小学英语口语学习的重要性.docVIP

小学英语口语学习的重要性 【摘 要】?如今，人们越来越重视英语，但是哑巴英语却仍普遍存在。究其原因就是从小就没养成说英语的习惯，这也进一步说明了小学英语口语教学的必要性和重要性。作为一民小学英语教师我们应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高小学生的口语水平,也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。 【关键词】小学英语； 口语； 教学 　 　 关于小学英语知识的学习，大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写。然而，我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一。 一、小学英语口语教学质量差的原因 就小学英语口语教学现状而言，无法和语文数学相比，尽管现在已经在强调英语的重要性，但是比起初中和高中，小学英语教师师资力量还是很薄弱的，教学设备太落后，使得课堂气氛难活跃起来。学生不爱学习的多，家长都忙于工作，忽视了孩子的学习，有的家长却是想帮也帮不上，语言环境也很糟糕，因此我认为造成小学英语口语差的原因是： （一）学生没有良好的语言环境，——方言的影响。 　? 很多学生的普通话都不是很标准,带有浓重的地方口音,因此从他们讲的英语同样也具有地方特色,小到单词、音标,大到句子、段落,都受到他们方言的影响而说不标准。而且家长绝大多数都不会说英语。平时学生所接触使用的都是汉语。 （三）学生的词汇贫乏 　　由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。从而有可能对英语失去兴趣。 ?? （四）学生有一定的心理负担 英语口语的难易也存在着一些问题：一是话题过于空泛,让学生无话可说。二是话题本身的难度过大,超出了学生的认知水平和实际英语口语语料的储备。在课堂上仍有许多学生不愿意开口说话。担心自己会说错，会遭人耻笑。 二、如何提高小学生口语能力 （一）培养学生学习英语的兴趣，大胆的开口说英语。 兴趣是最好的老师，对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的.感兴趣的话题来引道学生开口。而且一定要给予表扬，增强他们对英语的兴趣。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在快乐的气氛中学习，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。 （二）教师认真备课 ?让教学手段活起来? 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖真实的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 （三）适当的英语娱乐 教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板，节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓信注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏，唱歌，做动作，抢答竞赛等，使学生既紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。定期的开展一些英语电影观摩，英语朗诵比赛，英文儿童歌曲大赛。使他们树立自信心，，增强学生使用英语的能力。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。凡是教材上有的歌曲我们都学唱，学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆力。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。因此可以说唱歌也是在课堂上不可缺少的调和剂和兴奋剂。　学生喜欢唱、跳,教材中许多英语歌曲简单易懂,节奏感强,易上口,通过唱英文歌来说英语,是儿童学习语言的喜闻乐见的形式。