2017年西师版语文第二册《看浪花》教案.docVIP

第十一课：看浪花（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：有感情地朗读课文。 解决策略：分组感情朗读，激发想象。 教 学 设 计 一、情境设置，导入新课 　　1指导学生仔细观察图画，或放映有关大海的录像。 　　2师：海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，孩子们光着脚丫在海边追赶着浪花（播放浪花拍打沙滩的声音）。让我们一起来到美丽的大海边，和诗中的三个孩子一道，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫，让我们和他们一起去看那一朵朵可爱的小浪花。 　　3出示课题：看浪花。（齐读。） 二、自主识字，初步感知 　　1学生自读课文。要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。 　　2检查生字的认识情况。 　　方法一： 　　（1）生字魔方游戏：出示生字魔方，口中念：生字魔方转转转。学生叫：停。这时可抽生，也可齐读出面向学生的生字，并说说自己是怎么记住这些生字的。 　　（2）送词语娃娃回家：字卡或电脑课件出示词语，采用开火车的方式读，读对即可将词语娃娃送回家。 　　方法二： 　　（1）利用生字卡片，带拼音抽读—去拼音分组读—容易读错的字，如“金”，小老师教读。 （2）你能用自己的方法记住哪个字？ 你能用哪个字连词说话？ 　　3再读课文，整体感知。 　　　在音乐和图像的背景下，学生自由读文，展开丰富的想象，把自己不理解的词语做上记号，想一想诗中为我们描绘了怎样的一幅情景。 三、小结 教学随笔 教学 反思 第十一课：看浪花（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解大海，想象浪花像什么。 重难点及解决策略 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：了解大海，想象浪花像什么。 解决策略：引导学生展开想象。 教 学 设 计 一、抽生读生字 二、自读自悟，合作学习 　1自己读课文，同桌交流：你读懂了什么？或你知道了什么？ 　2找出自己不明白的句子或词语，四人小组交流讨论。 　3小组汇报还不明白的地方，全班共同释疑，师抓出重点问题让学生充分发表意见。 　　（1）浪花像什么？为什么说浪花像问号？ 　　（2）孩子们看到浪花想到些什么？ 　　（3）浪花还像什么？孩子们还会想些什么？ 　4师小结：孩子们，大海美吗？ （海边风景优美，海里蕴藏着无数的宝藏。） 在大海边玩得快乐吗？让我们带着对大海的热爱之情，再一次地来细细读这一课吧！ 　5学生在理解的基础上，再次读出这些诗节，体会感情。 三、美读美悟，展开想象 　　1配上音乐，让学生在音乐声中领略诗歌的美好意境。 　　2生闭上眼睛，听大海的声音录音或教师用优美的语言描绘大海的美景，展开想象。 四、画一画，说一说 　　动手画出美丽的大海，加上你想说的话，向同学介绍你画出的大海。 教学随笔 教学 反思 第十一课：看浪花（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、会正确、工整地书写课后的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点及解决策略 重点：会正确、工整地书写课后的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：有感情地朗读课文。 解决策略：教师示范认写生字，学生仔细观察。 教 学 设 计 一、复习 1听写生字。 2叫学生读课文。 二、美读美悟，展开想象 　　1配上音乐，让学生在音乐声中领略诗歌的美好意境。 　　2生闭上眼睛，听大海的声音录音或教师用优美的语言描绘大海的美景，展开想象。 三、画一画，说一说 　　动手画出美丽的大海，加上你想说的话，向同学介绍你画出的大海。 四、识记字形，指导书写 　　1鼓励学生用自己喜欢的方式记忆字形。 　　　加一加讠+上扌+包 　　　换一换弯→变 　　　部件记：宀+豕→家月+去+卩→脚 　　2观察字在田字格中的位置。 　　3指出难写的字（家、脚），并指导描红。 　　4生描红，书写。 5找出写得好的字展评，并介绍写好这个字的秘诀，提醒大家关键要注意哪里。 五、完成课后练习。 教学随笔 教学 反思