2017年语文A版第十册《刷子李》教学设计(表格式).docVIP

23＊ 刷子李 教学课时 一课时 教学目标 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。  2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。  3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重难点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学准备 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。  3. 多媒体课件。 教学过程 个性化设计与修改 一、解课题，初识“刷子李”有一句话同学们都：大千世界——无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人。今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是——刷子李。（课件出示题目，板书：刷子李）齐读课题，从题目中了解到哪些信息 3、小组内讨论交流，教师巡视指导。 4、全班交流：从哪里感受他是个奇人？ （1）效果奇。 a、学生汇报：他要是给……如同升天一般美。 b、说明粉刷效果很好。你有这种感觉吗？为什么？读一读。 （2）规矩奇。 a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句） 俗话说，近墨者黑，近朱者赤。根据你的了解，粉刷匠是怎样的？（出示相关照片）刷子李身上没有一个白点，奇不奇？ b、刷子李立下这样一个规矩，刷墙时他真是这样做的吗？“干活前——较上了劲。”怎样理解这个句子？ c、下面我们就跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。 ?（3）动作奇。 a、指名读相关句子，说体会。 b、出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来——打开一面雪白的屏障。 　 在读的时候应该读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。 c、能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等） d、现在同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。（小组内读——指名读——齐读） 5、小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读第一段） 四、走进“内心”，侧面烘托 1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。有一个人就亲眼见证了刷子李的这手绝活，那就是——（生：曹小三）在“眼见为实”的前后，他的心理发生了怎样的变化？（板书：心理变化）默读课文，试着填写： 起初曹小三对师傅的绝活一直（????????? ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（?????????? ），正当徒弟对师傅佩服得（????????????? ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（????????? ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（??? ?）。 2、根据上面的填空画画曹小三的心理图示，请一生到黑板上来画。 想象写话： ⑴师：看这个路线图，用一个成语来表示：一波三折 师；这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。这里仅仅是线条，如果用两三句话表达出来，写出曹小三的内心所想，这篇小说就会更吸引人了。请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。这就要求你把自己当作曹小三，写出你心中最想说的话。 ⑵出示三句话，请学生选择一个写一写： ①当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： ②当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想： ③当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想： ⑶交流：（师：如果你真的是曹小三，这些话不用写也就流淌出来了。） 从第一句交流起—— ①生1：这个师傅太了不起了，看来我拜师拜对了。 生2：师傅真的是名副其实啊。 生3：拜读了师傅，我一定要好好学，成为师傅那样的人。 …… ②生1：师傅这下完了。 生2：师傅牛吹大了，臭名远扬。 生3：这次看来要名有虚传，露馅儿了。 生4：师傅竟然成了吹牛王，纸是包不住火的。 生5：师傅看来是露出了狐狸尾巴了。 …… ③生1：哎，真是虚惊一场。（师：你为师傅捏了一把汗。） 生2：我一定要向师傅好好学，争取“青出于蓝而胜于蓝”。 …… 3、假如你就是曹小三，请你谈谈你对刷子李说的“好好学本事吧！”这句话的理解。 如：我一定要向师傅好好学，争取“青出于蓝而胜于蓝”。 师傅刷子李的本领是勤学苦练形成的。 手艺是靠打造出来的。 …… 4、通过对曹小三的心理描写，我们再次体会到了刷子李是个——奇人！现在，你还对刷子李的的绝活半信半