2018春冀教版语文二年级下册第6课《要是你在野外迷了路》教案.docVIP

6 要是你在野外迷了路 教学目标: 1．正确认读本课8个生字，会写好8个生字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3．掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。 课前准备:字词卡片，课件。 教学过程 设计流程 设计意图 创设情境 第一课时 师:同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？ 学生自由发言，充分交流。 师出示迷路的图片:你们瞧，有一群小学生迷路了，他们可着急了，其实他们的身边有许多天然的指南针，只是他们没发现，请你认真阅读，看看谁能帮小伙伴分清方向。 创设情境导入新课，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态。 初 读 课 文 整体感知 1．生自读课文。自读要求:把诗歌读流利，字音要读准。 2．小组分小节朗读课文，指认生字。 3．班内指名读诗歌，教师适时指导字音。 4．认读生字、生词。学习生字的书写。 5．老师检查认字情况（开火车读生字） 6．读书比赛，分小组朗读课文。 7．文章主要为我们介绍了什么呢？（四种天然的指南针） 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认读课文，为理解文章奠定基础。 理 解 课 文 第二课时 1．齐读课文，唤起学生读书兴趣。 2．出示中心议题:文章为我们介绍了四种天然的指南针，下面请同学们用心的读书，选择你自己最喜欢的一种指南针，结合文章的内容给大家介绍。 3．生自主学习 4．小组交流学习成果。 5．班内交流，教师根据学生的介绍，适时指导朗读。 预设: 二小节: 同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。 五小节 师；沟渠里边积雪化的快的那一边是—— 那化的慢的那一边是—— 师:哦，我明白了！小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。 生朗读 三小节: 师:请问你介绍的是哪颗星星啊？ 可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？谁能为大家介绍？ 四小节: 师:为什么树叶会有稠和稀呢？ 生答 5．大家说的真好！我们快记住这些天然的指南针吧。 6．齐读课文 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 小组交流，促进学生合作学习的意识。 班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 拓 展 延 伸 你还知道哪些辨别方向的方法？ 知识的延伸能丰富学生的知识储备，开阔学生的视野。