人教版一下教案 《数字的变化规律》教案 1.docVIP

数字的变化规律 教学内容 ：教材第91页例7、例8，“做—做”及练习十六第4题。 教学目标 ： 1．通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。 2．培养的观察能力、抽象思维能力。 3．激发发现数字美、喜爱数学的情感。 重点难点： 1．引导学生理解找数字排列的规律。 2．引导学生学会通过计算找数字排列的规律。 教学过程： 一、基本练习 1．填一填。(投影出示) 2．观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点 每列图形和数字按一定的规律在重复出现。 二、探新知 1教学例7。 投影出示例7(1) 让学生观察第(1)小题图形的变化，并与练习题相比。有什么新的发现?也可以先让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。 这列图形的排列还是在重复出现吗?与前画图形的排列相同吗? 再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么?从这列数字中，你发现了什么? 这列数字，相邻的两个数相差几算一算。 2—1=1、3—2=1、4—3=l…… 相邻的两数相差1，就是这列数的规律。 试着往里填一填，后面的数应怎样排列? 让学生观察图形(2)、(3)。看一看(2)、(3)对应的每列数字，找—找这两列数的规律。 第(2)题，相邻的两数相差2。第(3)题，相邻的两个数也相差2) 这两列数，每相邻的两个数都相差2。板书： 这两列数相邻的两个数都相差2，但这两列数相同吗？ 看第一列数2、4、6、8、10每一个数都是双数，这列数是双数排列。那第—列数呢? 第二列数1、3、5、7、9每一个数都是单数，这列数是单数排列。 在书上让学生把(2)、(3)填完。 这三列数，在排列上有什么规律? 你能不能说出儿列这样的数来? 2．教学例8。 投影出示例8。 观察上面两列数，数字的排列有什么规律? 让学生看第9l页例8，并在书上填字。订正答案，随之板书。 3．做一做。 想一想：个数是多少?你是怎样想的?(让学生独立完成后，回答) 三、课堂作业设计 练习十六第4题。找规律填数。 四、课堂小结 这节课我们研究的是的排列规律。每一列数相邻两数的差是相等的，它们的差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我们可以通过计算的方法，找出每列数相邻两数之间的差，从而找出每列数的排列规律。