2017秋北师大版道德与法治七年级上册11.2《自强不息》教案.docVIP

第11课 做一个自强的人 第2站 自强不息 课题 自强不息 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 在本课第1站“人生当自强”中，学生了解了自强精神的内涵以及自强对个人成长的重要作用，从自强“是什么”和“为什么”的角度对自强的表现和意义形成了初步的认知。在此基础上，本站侧重于“怎么做”，即如何获得自强精神，旨在让学生了解和掌握获得自强精神的主要方法，将自强精神的培养付诸实践。 学生情况分析 对于自强精神品质的培养，学生往往“有认知，缺行动”，即虽然知道自强精神对个人成长和发展十分重要，但是，无法付诸行动，无法从自身做起。学生行动的缺乏主要由于以下两方面原因：一是有些学生不知如何养成自强精神，没有着力点，无从下手；二是没有恒心和毅力，导致自强行动虎头蛇尾，不了了之。针对这两种情况，本站教学既要使学生明确自强精神养成的具体途径和方法，从当下做起，将自强精神的养成落实到日常的具体行为中，又要让学生学会克服自身的弱点，战胜懒惰，树立自强意识、养成自强的生活态度。 教学准备 教师要寻找符合学生认知水平的经典例子，启发学生讨论和总结自强精神的获得途 径；教师还应充分分析和了解学生，引导学生根据实际情况树立自身目标，制订目标实现方案，克服目标实现障碍，教师可以基于对学生的了解，给予学生合理建议。 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标 逐步养成自强的生活态度。 （二）能力目标 掌握一些培养自强品质的方法，初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力；能够根据自身情况树立目标并制订切合实际的计划。 （三）知识目标 知道培养自强精神的主要方法。 教学重点 学生通过分析相关案例，了解培养自强精神的主要方法。 教学难点 学生通过确定目标、制订目标实现计划、克服目标实现障碍，逐步培养自强的精神品质，养成自强的生活态度。 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节：导入：获得自强精神的方法 导入：在上一站中，我们了解到自强对于个人成长和发展的重要意义。那么，青少年又应该怎样来培养自强品质呢?今天，我们就扬帆起航，开始自己的自强之旅。 自强从哪里起步呢？我们先来看看巴顿的故事。 材料：巴顿，美国陆军上将。毕业于西点军校和陆军军事学院。在“二战”中，他先后指挥美国陆军第7集团军和第3集团军 当巴顿长大一些的时候，他希望通过阅读了解历史上伟大军人的故事，但是他患有诵读困难症。他知道生活中的奖状是要靠持之以恒的努力来取得的 自强的他最终进入西点军校学习，从西点军校毕业后，他凭借优秀的表现达到了军队中可提升的最高位置——美国陆军的将军。 教师提问：巴顿的自强来源于哪里？ （学生回答） 教师总结：自强需要树立明确的远大目标，需要脚踏实地践行目标，还需要战胜自己的弱点和不足。如果有坚定的决心并持续不断地努力，你将最终有所收获，这是自强精神的源泉。 板书：自强需要树立远大目标，需要脚踏实地，需要超越自我。 使用案例导入，通过巴顿将军的自强事例，学生通过讨论总结出自强精神的三种主要来源：树立远大目标，脚踏实地践行目标，战胜自己的弱点和不足。由此，认识自强精神的获得途径，为学生制订自身的自强计划打下基础。 第二环节： 自强需要树立远大目标 过渡：巴顿通过树立目标、践行目标、战胜弱点成就了精彩的人生，那么我们又将怎样谱写我们自己的精彩人生呢？自强，不是空洞的口号，而是需要我们从当下做起，从日常生活的小事做起。 那么，同学们，你们的目标是什么？请明确写出你的长远目标。 学生活动：写下自己的长远目标，进行分享。在分享过程中，教师要注意根据学生的特点进行点评，给学生以鼓励。 教师总结：有了明确的目标，我们的生活就有了明确的方向，我们就有了自强的航标。 以巴顿将军的事例为基础，学生思考自己的目标，进行班级范围内的分享，明确自强的航标。 第三环节： 自强需要脚踏实地 过渡：正如巴顿那样，拥有了目标，还需要我们脚踏实地地实现目标，那么，在我们实现长远目标的过程中，怎样将美好的理想蓝图付诸实践呢？我们先来看看山田本一是如何达成目标的。 材料：1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。每次比赛之前，都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被分解成这么几个小目标轻松地跑完了。 通过山田本一的事例，启发学生将上一环节制订的长远目标分解