2015—2016学年一年级上册教案设计：识字二 7.木禾米竹（北京版）.docVIP

一、教学目标： 　　1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。 　　2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”， 渗透识字方法。 　　3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。 　　4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。 　　2、理解生字的意思。 　　三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。 　　四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片 　　五、教学过程： 　　一、复习旧知，揭示课题 　　1、拼音：本课音节: zh z、m h mù hé mǐ zhú 　　2、请说出笔画名称：一 丨丶捺、(丿…)（这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇？ 　　二、图片引入，激发识字兴趣。 　　（1）我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。 　　（出示图片）说说图上画的是什么？ 　　（2）老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象？大概念什么？（这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗？不对，请你改正。） 　　慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字？ 　　生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。（板书课题）练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习：木禾米（竹拿掉） 　　三、教学新知 　　一）学习木字 　　1、读音。拼读 　　2、找朋友。你们认识什么树木呀？[（树木、杨木、桃木…）用木头能做成什么呢？] 　　说句子。你能用带有木字的词说一句话吗？ 　　（句式：--------有树木。） 　　树木是我们人类的朋友，要爱护它。 　　3、怎样记住木字呢？（多种识字方法）（1）图记；（2）数笔画；（3）熟字加笔画。 　　老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字 　　检查：你是怎样记住木字的？ 　　4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法记住木字。 　　二）亲近稻田，认识禾、米 　　不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的（禾苗） 　　1、图1一棵、图2 （二棵）、一排、一排排、（一片、一片片）（绿油油）一（ ）禾苗 　　（ ）的禾苗 　　2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗？里面就出现了禾字 ----《锄禾》背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么？ 　　生：我觉得农民伯伯不容易。 　　生：我们不能浪费粮食。 　　我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢？（音、组词、记形） 　　3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常熟悉的（大米）。 　　（1）你们能用学习木的方法来自学米字吗？回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形。 　　（2）先自己说，再与同桌说说 　　（3）汇报你怎样学习米字的？ 　　过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。 　　三）指导书写： “木禾米” 　　1、看三个字：在田字格中呈什么形状？比高矮，比宽窄，撇捺的高低。 　　2、先来认真观察木字， 　　a横和竖比，长一些，还是短一些？从哪起笔，到拿收笔？ 　　B横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。 　　C竖要直，从哪起笔，收笔在哪？ 　　三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/ 　　四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔？撇捺要对称 　　描红，写字三个一。评价优点。 　　修正 　　3、禾、米： 　　你们看，禾字，也有木字，里面横竖的位置有什么变化？（渗透汉字避让原则）米字里面横竖的位置有什么变化？ 　　你能自己写写禾、米2个字吗？学生写，师巡视指导，展示评价。 　　四、课堂总结： 　　创设情景：老师扮演各种角色 　　如：（妈妈问：今天语文课你学习了什么？ 禾苗是什么呀？） 　　爸爸问：…