2015—2016学年一年级上册教案设计：识字二 9.关心大自然（北京版）.docVIP

一、教学目标： 　　1.知识目标： 　　（1）学会4个生字，认识7个字，学会偏旁“木字旁”。 　　（2）会读指定词语，能理解词语意思。 　　2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。 　　3.情感目标：培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。 　　二、教学重点：学会4个生字 　　三、教学难点：写字、理解“森林”、“关心”、“保护”的意思 　　四、教具学具：课件、图 　　五、教学过程： 　　（一）、创设情境，激发兴趣： 　　（示图）快看这是什么地方啊？(美丽的大森林) 美丽的大森林里都有什么呀？（有小鸟、有鸟窝），你看它们多开心、多快乐、多温暖！ 除了图上有的，想一想，森林里还会有什么呢？（大象、老虎、老鹰）大森林多美啊！美丽的大森林就是大自然送给我们的礼物，我们要珍惜它们。今天我们就来学习第9课《关心大自然》。板书课题，学生书空。师：伸出小神笔跟着老师一起写课题并注意每一笔的位置：9 关心大自然：点、小撇（这两笔像不像咱们学的八字？这就是八字头）、横、横、竖撇、捺。点、卧钩（这是新笔画，卧钩）、点、点。 　　（二）、探索新知： 　　师范读：师：题目中为什么是关心大自然呢?读了儿歌我们就知道了。请大家打开书，先听老师读一遍，看谁听的最认真？ 　　1.借助拼音读课文，读准字音：老师发现你们听得特别认真，我想你们也一定特别想读，下面请你们借助拼音朋友读一遍儿歌，注意把字音读正确，读完请坐直。 　　2.同桌互读：老师看到你们都读完了，下面请你们同桌互相再读一遍课文，注意：帮你的好朋友纠正读错的字音，读完请坐直。 　　3.学习生字：师：小儿歌我们会读了，让我们请出生字朋友。 　　(1)出示生字卡片“关” 　　①指名拼读（三拼音节） 　　②去拼音读 　　③和“关”意思相反的是哪个字？（开） 　　④你怎样记住“关”？（预设：生：天加一点一撇；利用反义词：开---关） 　　（2）出示生字卡片“心” 　　①指名拼读 　　②去拼音读 ③和“关”组成“关心”，读词语。 　　理解词义：在你的家里，谁最关心你？她是怎样关心你的？（注意把话说完整） 　　在学校里，谁最关心你？ 　　在生活里，你最关心谁？ 　　（ ）来关心大自然？（预设：我们，小朋友们） 　　师：那请你们带着这种关心大自然的心情再读一遍课文，让大家听出我们关心大自然。 　　④除了“关心”之外，你还认识其他带“心”的词语吗？（出示：开心、小心、热心、心想事成、一心一意、心口如一）（指名生领读） 　　（3）出示生字卡片“森” “林” 　　①指名拼读 　　②去拼音读 　　③“森”和“林”组成“森林”，读词语。 　　④出示3幅图观察：你觉得哪张最能用“森林”这个词表示？为什么？ 　　第一幅图为什么不能用“森林”表示？只有一棵树，你知道用哪个字表示吗？ 　　第二幅图比第一幅图的树多，是一片树，那该用哪个字表示呢？ 　　第三幅图比第二幅图的树还要多，望不到边，又该用哪个字表示呢？ 　　师小结：一个“木”字表示一棵树，两个“木”字就是“林”，表示成片的树，是可以望到边的，三个“木”字就是“森”，表示有很多很多树，是望不到边的。 　　观察图片，直观感受“森林”和“树林”的区别。 　　师：老师这还有一首关于森林的小儿歌，看你还认识吗？（出示百草园拓展儿歌） 　　⑤怎样记住“森”和“林”？ （俩木为林，三木为森。） 　　4.学习认读字 　　（1）出示词语拼读（出示自然、保护、汉字、树枝、住下、鸟儿） 　　（2）去拼音读（同上） 　　（3）理解“保护”的意思： 　　小鸟需要你来保护，它才能在天空中自由地飞翔。 　　花朵需要你来保护，它才能盛开的更加美丽。 　　小河需要你来保护，它才能变得更加清澈。 　　森林需要你来保护，小动物们才有温暖的家。 　　大自然需要我们来共同关心、共同保护。你愿意做保护大自然的小卫士吗？ 　　5.读课文：师：谁想成为关心大自然、保护森林的小卫士？给大家读读课文？想一想，通过读课文你知道了什么？（生：我们要保护森林、关心大自然） 　　6.情感教育：师：你们说的可真对，可是老师这有几幅图片，你看看，这是在保护森林了吗？（出示砍伐森林图） 　　师：那你们说说我们应该怎么做？（生：我们不能砍伐树木，要保护森林，保护我们的生活环境） 　　6.指导写字：森林 　　①自学笔顺 　　②观察占格和笔画特点：观察“木、林、森”这三个字，你发现它们有什么相同的地方？课件出示“木”。 　　师：都有“木”字说明它们都跟树木有关。看这个“木”字要发生变化了？（课件演示“木”字变成“木字旁”的过程） 　　“木”字发生了什么变化？“捺”变成了“点”，这个字就变窄了，它有一个新名字叫“木字旁”，读一读。 　　带“木字旁”的字都跟树木有关。找找课文中还有哪些字带有“木字旁”？示课件观察：“木”字在做偏旁时，“捺