2018秋鲁教版语文九上第16课《童区寄传》教案.docVIP

初四上册第16课《童区寄传》学案 学习目标 1．运用工具书、联系课文内容，积累本文重点文言虚实词。 2．整体把握课文，疏通文意，理清文章的故事情节。 3．学习正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法。 4．学习区寄临危不惧、沉着自救、智斗歹徒的精神 一、初读文章 1．借助工具书，给加点字注音。 区寄 （ ） 郴州（ ） 荛 牧（ ） 去逾 （ ） 伺 （ ） 遽（ ） 疮 （ ） 惮（ ） 2．用一句话说说本文讲了一个什么故事？ ? 二、疏通文意 1．借助工具书，解释划线的词语。 郴州荛牧儿 行牧且荛 二豪贼劫持 布囊其口 去逾四十里 之虚所卖之 寄伪儿啼 恐栗，为儿恒状。 贼易之，对饮酒 一人去为市 植刃道上 童微伺其睡 以缚背刃 力上下，得绝 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 彼不我恩也 郎诚见完与恩 即炉火烧绝之 疮手勿惮 一虚皆惊 虚吏白州 幼愿耳 侧目莫敢过其门 而讨杀二豪 2．翻译下列的句子。 （1）童寄者，郴州荛牧儿也。 ? （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 ? （3）童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。? ? ? （4）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ ? （5）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 ? （6）与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善 ? （7）夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 ? 三、深入探究 1．从区寄手刃二豪贼的故事中，可看出区寄是一个怎样的人物？这个故事反映了当时怎样的社会现实？ 方法链接：分析人物的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。 ? ? 2．“贼易之”的原因是什么？（用原文句子回答） ? 3．从原文中找出最能体现区寄机智和勇敢的两个句子？ ? ? 4．文中这个去谈买卖的强盗之所以没有杀区寄的真正原因是什么？ ? ? 5．区寄杀死第二个强盗后为何“因大号”“愿以闻于官”？ ? ? ? 6．本文运用了正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法，文中哪些地方属于侧面描写？有什么作用？ ? ?? ? 7．区寄的故事让人称“奇”，文中主要写了他的哪“三奇”？ ? ? ?? 8、读完全文，你认为区寄是一个怎样的人？ 方法链接：分析人物的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。 附参考答案和思路提示 一、1．ōu chēn ráo yú lì sì jù chuāng dàn 2．本文叙述了一位少年遭到绑架后临危不惧，沉着自救，最后成功逃脱的故事。 二、1． 郴州荛牧儿 打柴 行牧且荛 行：从事 且：连词连接同时做的两个动作。 二豪贼劫持 豪：强横 贼：强盗 布囊其口 布：用布 囊：蒙住 去逾四十里 去：离开 逾：超过 之虚所卖之 之：到 虚所：集市 寄伪儿啼 假装 恐栗，为儿恒状。栗：发抖 恒状：常有的样子 贼易之 轻视，这里是“不以为意“的意思 一人去为市 谈交易 植刃道上 立 童微伺其睡 窥察 以缚背刃 背对着 力上下，得绝 获得 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 潼：仆 孰若：何如，哪里比的上 彼不我恩也 施恩 郎诚见完与恩 果真 即炉火烧绝之 就着 疮手勿惮 烧伤 一虚皆惊 全 虚吏白州 报告 幼愿耳 老实 侧目莫敢过其门 不敢正视，形容畏惧 而讨杀二豪 杀 2． （1）儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。 （2）区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。 （3）