2018秋鲁教版语文九上第5课《桂林山水歌》教案.docVIP

初四上册第5课《桂林山水歌》教案一、教学目标知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。二、教学重点、难点1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。2．学习作者观察和表达的方法。三、教法、学法的设想：1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。?四、课时安排：1课时五、教学过程：1、导入新课：“桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听……　?????2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。）提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩……（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。3．探究赏析：（1）观赏桂林的山：问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。　　????练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。4．积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。（2）朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。5．布置作业：（1）这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水——满天下”。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢？谈谈你的理解？（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。六、板书设计：桂林山水歌贺敬之???山：奇、秀、险???????甲天下???水：静、清、绿 《桂林山水歌》教案设计　　 　?　 义务教育三年制初中语文教科书（试用本）第一册（人教社语文一室编著）选入了自读课文十五课，《桂林山水歌》就是其中的一篇。现就课文的教学设计和教学方法谈谈自己的作法。 　　 　?　 一、教自读课文的要求 　　 　?　 根据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（初审稿）的要求，自读课文要在教师的指导下，由学生自己阅读，培养自学能力。课文的自读提示，作学生的自读指导，所提及的问题不要求学生回答。课文后面的练习，要求学生在自读过程中独立完成。有些生字词，由学生借助工具书自查解决。本课教学时间为一课时。 　　 　?　 二、《桂林山水歌》的教学重点 　　 　?　 这首诗的教学重点是指导学生在自读中理解作者通过自然景物的描绘