2018秋鲁教版语文九上第3课《星星变奏曲》教案.docVIP

课题 星星变奏曲 第 1 课时，（共1 课时） 授课日期： 9 月8 日 教 学 目 标 1了解朦胧诗派的代表人物，作品，及主要艺术风格. 2理解是各种“星星，静夜，土地”等意象的象征意义，学习比喻，对比等修辞手法。 3揣摩朗读诗歌的技巧，品味诗歌语言，体会诗歌主旨。 教学 重点 了解朦胧诗派的代表人物，作品，及主要艺术风格 教学 难点 理解是各种“星星，静夜，土地”等意象的象征意义，学习比喻，对比等修辞手法。 教学 方法 诵读法 点拨法 讲解法 板 书 设 计 星星变奏曲 光明与美好的意境 对比 寒冷和残酷的意境 厌弃和憎恶 导语： “远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。 二、 整体感知： 1、 导入语中所提出的问题。 2、 分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？ 学生齐背 光明与美好的意境 对比 寒冷和残酷的意境 厌弃和憎恶 三、 局部品味探讨： 1、 分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？ 星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹 夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星 2、 重点品味以下诗句的含义： 1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？ 2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义） 3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？ （4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？ A、 视觉的； B、 “声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上