以学生为中心的大学功能分层理论解读——读奥尔特加#183;加塞特《大学的使命》.pdfVIP

第33卷第2期 湘潭大学学报(哲学社会科学版) VoI．33No．2 of andSocial M盯．．2009 2009年3月 Journal Sciences) XiangtanUniversity(Philosophy 以学生为中心的大学功能分层理论解读 ——读奥尔特加·加塞特《大学的使命》’ 詹亚质 (华南师范大学广东省高校师资培训中心，广东广州510631) 摘 要：奥尔特加所著《大学的使命一书倡导大学功能的定位应当从学生的需求出发，以学生为中心，开展分层 次、多样化及个性化的教学与科研活动。这些观点与理论对我国当前的高等教育改革，对高校的办学模式、学科建 设及学术研究等有着很好的启示作用。 关键词：大学的使命》；学生中心；大学功能分层；启示 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1001-5981(2009)02—0159—03 《大学的使命》是何塞·奥尔特加·伊·加塞特(Jose革运动，不应当仅限于纠正懒散草率，“真正重要的是改革常 OrtegaY．Gasaet，1883--1955)于1930年应马德里大学生联规做法¨lJ”，必须以学生的需要为中心，做到使“每一个人 合会的邀请所做的关于高等教育改革的报告。该报告针对 或诸多个人应该成功地成为一个整体全面发展的完人¨IJ“。 20世纪西班牙及欧洲社会的现状，痛陈时弊，倡导改革，从教 故而，应当改革不健全的常规机构，要考察教授是否热衷于 育经济原理及高等教育的功能视角诠释大学的使命，提出大 仿效，提倡教师自己去思考，增强教学上的创造性，要改变以 学应当以学生为中心，一切活动都要从学生的需求出发，实 知识和教师为中心的传统做法，对知识进行新的整合，使教 施分层的教学与科研。全书激情中蕴含着理性，闪耀着人文 学的内容符合学生的发展需要，等等。 主义的理想光芒，书中的观点对当下我国高等教育的发展有 二、基于学生的需要和教育经济原理的课程体系 许多教益，是一本具有时代性的经典著作。 奥尔特加认为，经济活动在人类社会是无处不在的，因 一、以学生发展需要为中心的变革思想 为“人类渴望和要求做的许多事情并非是无限丰富的，而是 20世纪初，西班牙政府和社会的。懒散草率”渗透到社 相对有限的”【l脚，就如同空气的稀缺引发了“空气的生产” 会生活的方方面面，大学普遍仿效英国中等教育和德国高等 一般，供不应求或物质稀少是引发经济活动的基础，这就也 教育，缺乏创造性。“我们回避了为试图解决问题所作的种 是所谓的“稀少性原理”，而教学活动正是因为“学习能力的 种具有创造性的努力，从而不能认识到借用别国方法解决问 稀缺性”而产生的，尤其是当丰富的发明创造使得人类越来 题的真正本质”…”，这种“懒散草率”严重阻碍着大学的长 越需要更多的技术知识，“而当需要获得的知识与学习能力 期发展。奥尔特加认为，“一个伟大的国家，一定有伟大的学 不成比例时，教育就出现了【lJ田。但“儿童或青年学生无法 校；同样，没有伟大的学校，也就成不了伟大的国家。”【l】q20 学习掌握所有我们希望他们能够掌握的知识，这也就是教育 多年间，面对政府的保守、固执，奥尔特加一直倡导并致力于 的经济原理州lJ。。假如将这些知识比喻为一片片茂盛的灌 高等教育的改革。“大学改革的实质是为了能够系统完整地 木丛，那么它的无序生长将会遮挡住青年们的视野，必须运 实现其目标，因此，对我们的大学目标只作一些调整、修饰或 用经济原理对之进行砍伐与修整。当然这种修整应当是基 变更，最终只会空欢喜一场，除非大学自身已开始明确元误 于学生的特点来进行。。首先，他是学习能力有一定限度的 地、坚决果断地、名副其实地重新认识其使命。……大学活