沪教版（2015秋）一年级数学下册 第四单元 两位数减两位数1（不退位） 教案.docVIP

第八课时：两位数减两位数1（不退位） 一、教学目标： 1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法， 并能正确地进行计算。 2、培养算法思维、提倡算法多样化。 二、教学重点和难点： 1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 2、算法多样化。 3、用语言完整、正确阐述算法。 三、教学准备： 教师方面的准备：磁性圆片、媒体、一些文具。 2、学生方面的准备：能熟练进行两位数减整十数、两位数减一位数的减法计算。 四、教学过程： 情境引入 媒体出示：文具店 师：小胖和他的小伙伴去文具店买学习用品，看看他们买了什么？ 学生看图回答：小巧：一只铅笔盒 8元 小丁丁：一把尺 2元 小亚：一盒水彩笔 20元 师（出示三人带的钱数）小巧：35元 小丁丁：50元 小亚：79元 帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱？ 学生独立列式计算，交流算法并核对结果。 小巧：35-8=27 小丁丁：50-2=48 小亚：79-20=59 师：小胖碰到问题了。他有58元，买了一个手提包用去25元，还剩下多少钱？算式怎样列？ 学生列式：58—25 师：可他不会计算了，为什么呢？ 这道算式和以前做的减法题有何不同？ 学生回答：两位数减两位数。 师揭示课题 探究新知 算法探究 （1）学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作 （2）自愿板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。 师根据学生的板演及回答写出计算式。 ① 十 个 38-5=33 十 个 58-20=38 十 个 53-20=33 ② 十 个 ③ 十 个 50-20=30 8-5=3 30+3=33 （3）师逐一媒体出示小巧、小丁丁和小亚的算法，和板演的对照。 学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整： 小巧的算法：先减去整十数，再减去个位数。 小丁丁的算法：先减去个位上的数，再减去整十数。 小亚的算法：整十数减整十数，个位数减个位数。 归纳算法 （1）问：你喜欢哪种算法？为什么？ 学生自由发言 （2）师：观察这些算法，发现什么共同的地方？ 学生讨论，交流 师小结：不管哪一种算法，都是分拆成“整十数减整十数，个位数减个位数”“两位数减整十数，两位数减一位数”这些学过的计算方法来进行计算。 试一试 师：小巧、小丁丁和小亚用刚才买剩下的钱，又去买了文具。 （投影出示： 小巧27元：一本习题本12元 小丁丁48元：一个订书机26元 小亚59元：一支钢笔 35元 （1）学生任挑一人的题计算，选择自己喜欢的算法进行。 全班交流算法、核对结果。 （2）学生自己再帮小胖挑一文具用品，列式计算。 巩固开拓 巧做题包 （1） 48—12 87—63 48—13 87—53 48—14 87—43 48—15 87—33 师：怎样做，又快又正确？仔细观察，发现什么？ 学生独立思考、完成题包；全班交流核对。 （2）99— =66 —37=30 88— =66 —37=40 77— =66 —37=50 66— =66 —37=60 师：现在是求减数和被减数，怎么办？ 小组讨论、汇报交流。 游戏：买文具 以8人为小组各自活动，组内选两生当营业员，其余生当顾客买文具。 营业员和顾客可以在活动中互换。 58—5=53