【名师堂】2015-2016年语文人教版七年级下册：16《社戏》 第二课时 教案.docVIP

第十六课 《社戏》 第二课时 教学目标 1.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。 教学重难点 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。 教学过程 新课导入 【设计意图：由鲁迅的生活经历谈起，引出这篇小说的主题。】 鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。 课堂实录 一、重点句子赏析。 【设计意图：通过分析修辞手法，体会重点语句对主题的作用。】 1.河岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。 明确：展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 抒发了作者热爱农村的感情。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都