2015—2016高中语文北师大版（必修5）第一单元课件：第3课《蜀道难》（共41张PPT）.pptVIP

①危：形容词，高 ②于：介词，比 ③何：副词，多么 ④塞：名词，山川险要的地方 ⑤横：动词，横渡，横穿 ⑥钩连：动词，沟通相连 ⑦回：使动用法，使……回转；回旋。 ⑧尚：副词，尚且 ⑨度：动词，越过 ⑩愁：为动用法，译为“为……发愁” *第一段重要词语： 第一自然段：蜀道之难。 第一自然段可分几层叙述？ 一层：总写蜀道之难； 二层：蜀道的历史、地貌、来由； 三层：蜀道的高危。 *文段分析 写蜀道之难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？ 明确：引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神，表达诗人改造自然的强烈愿望 。 *文段分析 这一段的第三层诗人是如何把想象、夸张和反衬融为一体的？ 明确：先用想象和夸张写山之高，水之险；又用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星！ *文段分析 ①但：副词，只 ②从：动词，跟随 ③凋：使动用法，使……凋谢 ④去：介词，距离 ⑤盈：形容词，满、足 ⑥倚：动词，靠 ⑦湍：名词，急流 ⑧砯：拟声词作动词，冲击 ⑨转：使动用法，译为“使……滚动” ⑩胡为：为什么 *第二段重要词语： 第二自然段：蜀道之险。 *文段分析 诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？ 明确：“但见”四句渲染凄凉气氛，“连峰”四句渲染惊险气氛。 “连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里? 明确：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。 *文段分析 ①夫：人 ②当：挡 ③或：如果、倘若 ④匪：同“非”，不是 ⑤朝……，夕……：互文见义 ⑥虽：虽然 ⑦长：深深 ⑧西：向西（名作状） *第三段重要词语： 第三自然段：蜀中战祸之烈。 *文段分析 第三段写蜀中剑阁易守难攻的险要地势，易发生战祸，表达诗人对国家命运的关切（主旨）。 全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。 开篇：一显主旨句 一叹 高：难行 蜀道来历 蜀道高峻 二叹 险：可畏 景物凄清—— 山恶水险 以“何时还”起 照应：二显主旨句 三叹战祸之烈： 申戒 剑阁险要 人祸之惨——以“ 早还家”结 结尾：三显主旨句 照 应 整体把握 “蜀道之难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？ 明确：不是，是一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。 *文段分析 神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。 总结特色 （１）善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。 唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言、四‘言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。 （２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。 总结特色 《送友人入蜀》 见说蚕从路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，何必问君平。 （君平：汉代的隐士，后来在成都占卜算命为生） 比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。 阅读扩展 明确： 相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。 不同点：（１）体裁不同：《蜀》诗是乐府古题，《送》诗是五言律诗。（２）主旨不同：《蜀》诗是借蜀道的高危，对国家某种命运的关注。《送》诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。（３）艺术风格不同：《蜀》诗雄放飘逸，《送》诗清新俊逸。 阅读扩展