初中美术《文艺复兴至20世纪初的西方绘画赏析单元教学设计以及思维导图.docVIP

文艺复兴至20世纪初的西方绘画赏析 七年级 所需时间 两课时 主题单元学习概述 西方绘画具有悠久的历史和广泛的影响。文艺复兴是社会前进和发展的产物，文艺复兴崇尚人性，强调对人的尊重和人性的全面实现及发展。英国戏剧大师莎士比亚称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。 重点：了解艺术发展的脉络框架及在这灿烂的艺术发展史的主要艺术家及风格特点及人文思想历史背景。 难点：着重分析了解现代艺术中，观念形式风格与媒材的运用，对接下来的实践课题奠定良好的理论和感性基础。 本单元以西方绘画为主题，以文艺复兴为开始，把西方绘画划分两个大方向，从19世纪中期后以前及以后，艺术摒弃写实风格开始新探索为另一方向分为两大专题. 专题一：文艺复兴时期的西方写实绘画； 专题二：19世纪末艺术形式的新探索. ? 主要以欣赏为主，加以作品的赏析。 让学生从作品风格技术中学会分析作品。 ? 主题单元学习目标 知识与技能：了解文艺复兴时期至19世纪晚期现代主义各流派绘画的基本特征、发展过程以及重要的作品画家。 过程与方法：使学生掌握欣赏西方绘画的方法，并能从时代因素、画家人生、艺术法则等多角度领悟作品内涵。 情感态度与价值观：扩大艺术视野，以借鉴的眼光看待西方艺术，提高能力和品位，学习勇于创新的精神。 对应课标 1.认识西方绘画的基本特征。 2.掌握西方绘画的欣赏方法。 3.把握作品题材内容和历史文化背景。 4.探究作品的精神内涵。 5.认识解析绘画语言。 6.学习画家的创新精神。 主题单元问题设计 专题划分 专题一：1课时专题二：1课时其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习） ? 专题一 文艺复兴时期的写实绘画 所需课时 1课时 专题学习目标 知识技能：使学生了解文艺复兴到19世纪晚期西方传统绘画的基本特征，发展过程，以及重要的作品和画家。 过程方法：通过欣赏活动，使学生掌握欣赏西方绘画的方法。 情感态度价值观：扩大学生的艺术视野，提高美术的兴趣，提高审美能力和品位。 专题问题设计 1.????? 文艺复兴是如何兴起的？ 2.????? 文艺复兴时期的美术作品特征是什么？ 所需教学环境和教学资源 多媒体资源，电子资源库（中国现代美术网），影视资料。 学习活动设计 活动一：导课激趣 教师播放视频，西方奴隶社会的生活片断，资产阶级兴萌芽阶段的生产方式相对比。学生讨论生产关系将如何变化？从而引出文艺复兴产生的背景，文艺复兴在绘画上的影响。 活动二：通过欣赏作品，对文艺复兴时期绘画进行探究认知。 文艺复兴崇尚人性，强调对人的尊重和人性的全面禁锢，认为艺术应表现人的生活愿望和理想。文艺复兴时代的美术视人为表现的中心，认为人体美是美的最高境界。 归纳文艺复兴：西方绘画至文艺复兴时期已经摆脱了基督教的影响，能够真实地反映世俗生活，传递人文精神。在作品风格和手法上，由于画家将解剖学、透视学、明暗法等科学知识运用于绘画中，使画面产生出高度真实的视觉效果。此后，绘画反映生活的面不断拓宽，写实技巧也进一步完善和提高。到19世纪后期，工业文明的兴起引起了艺术观念的变化，动摇了古典绘画的写实传统，在印象派、后印象派绘画中，古典绘画严谨的造型有了松动，作品在反映现实的同时，越来越多地注入了画家个人的主观感受和情感，并且越来越多地关注色彩、线条和形体和绘画形 式。 这一环节需对文艺复兴带来的绘画进一步发展作介绍。 活动三：欣赏巩固 各流派作品赏析（对美术三杰学生要加深印象） 互动讨论：简述赏析感受。 ? ? 评价要点 1.对各流派的作品特点能够耳熟能详，并能够识别作品。 2.形成感受和分析作品的正确方法，一定的观念体现。 3.学生之间对作品感受提出建议。 ? 专题二 19世纪末艺术形式的新探索 所需课时 1课时 专题学习目标 知识能力：了解西方现代主义各艺术流派的特征，并能对各流派的创新观念进行评述。 过程方法：学会欣赏、评价现代主义作品的方法，并能从时代因素、画家人生、艺术法则等多角度领悟作品内涵。 情感态度价值观：以借鉴的眼光看待西方现代艺术，汲取其富有创造性的一面，学习画家们勇于创新的精神。 专题问题设计 艺术新形式有哪些 所需教学环境和教学资源 多媒体，学生作品。 学习活动设计 活动一：导课 教师多媒体展示几幅现代主义美术作品，学生讨论与古典作品的异同。 思考为什么会有形式上巨大的变化？ 活动二：认知探究 19世纪末20世纪初，绘画创作出现了追求“绘画语言自身的独立价值”、“为了艺术而艺术”的观念，并成为现代艺术的理论基础。西方出现了前所未有的艺术革新，它在艺术形式、表现手法上标新立异，从根本上否定了西方绘画的写实传统，强调表现画家的主观世界。这一时期，画家们在艺术的表现形式上开始了更多、更新的探索。 提出问题