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提升幼儿园教师听课和评课的能力 听课评课是幼儿园教师进行园本培训的主要形式，也是教师专业发展最重要、最有效的途径 一．听课的要求 1.仔细地聆听 “讲” “导” “内质” “教学追求” “教学机智” 一．听课的要求 2.认真地观察 听，是对教学活动中师幼对话的感知；观察，是对课堂上师幼行为的考察。 一要仔细观察 二要系统观察 一．听课的要求 3.深刻地思考 只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，难以进入听课的高境界。 想明白师幼在教学过程中这么做的情形、效果及根由；想明白教学过程中出现了什么闪光点；想明白教学过程中有哪些教学问题，问题的症结之所在，并想出解决问题的策略 …… 一．听课的要求 4.及时地记录 课堂教学实录:教学环节与时间安排、教学内容、教学方法、教学手段、师幼行为、版图及教学效果等 。 教学评析：听课者对本节课教学进行初步分析、评估和提出的建议，包括对教学内容和师生行为的思辩过程和结果，自己的点评、联想及在情境触发下的“一闪念” 二．评课的要求 ㈠ 探寻问题根源 1.重听轻评 2.敷衍了事 3.面面俱到 4.只诊断少开方 5.只理论少实际或只实际少理论 ㈡ 如何进行评课 1.从内容选择、价值点的确定来评 考虑内容及价值点 2.从教学目标的制定和达成来评 符合《纲要》的理念 具体、明确、体现活动特质 符合幼儿年龄实际和学习规律 ㈡ 如何进行评课 3.从活动的设计来评 活动目标 活动手段 重点、难点 教师把握：活动特质；学习重点；认识规律；学习特点；年龄特点；关注幼儿等 ㈡ 如何进行评课 4.从教育现场的组织情况来评 ⑴ 看幼儿的行为——观察幼儿学习的主动性和有效性。 ⑵ 看师幼互动的情况——观察教师的“教”是怎样为幼儿的“学”服务。 ㈡ 如何进行评课 ⑶ 看活动组织的结构——观察结构、环节、过渡、时间 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 ⑷ 看教师教学基本功——位置、教态、语言、操作 一堂体育课（这是评课吗？） 1、你认为上体育课有必要穿得如此专业吗？ 2、你认为这堂体育课完成了教学目标吗？ 3、你认为这堂课有何不足？ 谢 谢 * * 听课评课是幼儿园教师一项重要的常规教学活动。经常参与听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，优化教学艺术，促进相互学习、切磋技艺、交流经验，以提高教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。