广东省廉江市实验学校高中化学选修4 2.3第1课时 化学平衡状态 教学设计.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高二 科目 化学　 上课时间 　2016.9 执教者 高二备课组 课题 第三节　化学平衡第1课时　化学平衡状态[来源:学.科.网Z.X.X.K] （一）知识与技能? 1、通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念，并理解可逆反应。?2、通过对化学平衡概念的理解，归纳出一个可逆反应达到平衡状态时的特征。?3、能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。?（二）过程与方法? 1、从学生已有关于溶解的知识——溶解平衡，导入化学平衡，通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡是个动态平衡的概念。? 2、引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。? 3、通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡。? （三）情感、态度与价值观? 化学平衡是宇宙中各科平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的溶解平衡、环保等平衡问题与化学理论密切联系在一起——化学与生活息息相关。 教学 重难点 教学重点：化学平衡状态的概念和特征? 教学难点：化学平衡状态的特征 教学过程 一　化学平衡状态的建立与特征 1.根据化学反应进行的程度，可分为可逆反应和不可逆反应。判断下列反应，属于可逆反应的是①②⑤⑥⑦。 ①二氧化硫的催化氧化　②氮气和氢气的化合　③水的电解　④可燃物的燃烧　⑤氨气溶于水　⑥氯气溶于水 ⑦二氧化硫和水的反应　⑧三氧化硫和水的反应　⑨铁置换硫酸铜溶液中的铜 2.在一定条件下，把1 mol N2和3 mol H2充入一密闭容器中，在一定条件下发生反应。根据要求填表： N2＋3H22NH3 反应物浓度 v正 生成物浓度 v逆 开始时 c(N2)最大 c(H2)最大 最大 0 0 进行中 c(N2)减小 c(H2)减小 减小 增大 增大 平衡时 c(N2)不变 c(H2)不变 不变 不变 不变 3.请用速率—时间(v－t)图像表示出以上过程： 。 归纳总结 1.化学平衡状态的概念 在一定条件下的可逆反应里，当正、逆两个方向的反应速率相等时，反应体系中所有参加反应的物质的质量或浓度保持恒定的状态，称为化学平衡状态，简称化学平衡。 2.化学平衡的特征 化学平衡的特征可以概括为逆、等、动、定、变，即： (1)逆：研究的对象是可逆反应。 (2)等：化学平衡的条件是v正和v逆相等。 (3)动：化学平衡是一种动态平衡，此时反应并未停止。 (4)定：当可逆反应达到平衡时，各组分的质量(或浓度)为一定值。 (5)变：若外界条件改变，平衡可能发生改变，并在新条件下建立新的平衡。 1.在200 ℃时，将1 mol H2(g)和2 mol I2(g)充入到体积为V L 的密闭容器中，发生反应： I2(g)＋H2(g)2HI(g)　ΔH＝－c kJ·mol－1 (1)反应刚开始时，由于c(H2)＝ ，c(I2)＝ ，而c(HI)＝ ，所以化学反应速率 最大，而 最小(为零)。 (2)随着反应的进行，反应混合物中各组分浓度的变化趋势为c(H2) ，c(I2) ，而c(HI) ，从而化学反应速率v正 ，而v逆 。(以上均填“增大”、“减小”或“不变”) (3)当反应进行到v正与v逆 时，此可逆反应就达到了平衡。若保持外界条件不变时，反应混合物的总物质的量为 mol。此时放出的热量Q (填“＝”、“”或“”)c kJ。 答案　(1) mol·L－1　 mol·L－1　0　v正　v逆 (2)减小　减小　增大　减小　增大　(3)相等　3　 解析　(1)根据c＝即可求出各自的浓度。 (3)该反应为等体积反应，反应前后物质的量不变，所以混合物总物质的量仍为3 mol。因为该反应为可逆反应，不可能进行完全，所以放出的热量小于c kJ。 二　化学平衡状态的判断依据与方法 1.可逆反应达到化学平衡状态时的特征之一是v正＝v逆≠0。 在一定温度下，可逆反应A(g)＋3B(g)2C(g)达到平衡的标志是②③④。 ①单位时间内生成n mol A，同时生成3n mol B ②生成C的速率与C分解的速率相等 ③3v正(A)＝v逆(B) ④单位时间内生成n mol A，同时生成2n mol C 2.可逆反应达到化学平衡状态时的另一特征是反应混合物中各组分的百分含量保持不变。 一定温度下，在容积恒定的密闭容器中进行如下反应：A(s)＋2B(g)C(g