湖北省天门杭州华泰中学七年级语文下册：4孙权劝学 常规班课件.pptx

4、孙权劝学导学目标1、积累文言词义，翻译课文。2、把握主要内容，分析人物形象。3、培养学生积极好学的习惯。4、懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。第一段——自学质疑【环节一】自主学习——明确目标，自学教材1、明确目标（1分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、把握常识（5分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《孙权劝学》文学常识”进行学习，了解作者相关文学常识，并完成填空题，对照订正（用红笔改正）。 司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家。字君实，北宋陕州夏县（今山西夏县）人。19岁中进士，神宗熙宁（1068——1077）初，官至翰林学士、御史中丞。死后被追封为温国公。司马光在政治上是保守的，曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后，司马光任宰相，废除新法。司马光在学术上的不朽贡献是他花费19年时间主持编纂的历史巨著《资治通鉴》。另著有《司马文正公集》《稽古录》等。 《资治通鉴》，是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书，共294卷，耗时19年。记载的历史由周威烈王二十三年（纪元前403年）写起，一直到五代的后周世宗显德六年（纪元959年）征淮南，计跨16个朝代，共1363年的逐年记载详细历史。它是中国第一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。文学常识填空：《资治通鉴》是 北宋 （朝代） 司马光 主持编撰的第一部 编年体史书（体裁），记载了从 战国到 五代 的史事。司马光，字君实，北宋 政治家、 史学家 。3、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：先听微课录音的朗读，根据平台提供的朗读指导读顺课文，注意读出感情，然后用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。然后对照平台上微课用红笔更正。）（1）听朗读课文，注意人物对话的语气。朗读指导：①“卿今当涂掌事，不可不学！” 语重心长，谆谆告诫② “孤岂欲卿治经为博士邪！” （反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）③“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。④“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要显出惊讶不解的语气⑤“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气 （2）读准下列字音卿今当涂掌事（qīng）孰若孤（shú）孤岂欲卿治经为博士邪（yé）即更刮目相待（gēng）4、疏通文意（18——20分钟）（自学指导：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作标记，再完成下面的词语解释与重点句子翻译，最后对照平台微课根正错误。）（1）解释下列句中加点的词。卿今当涂掌事 （执政，掌权）蒙辞以军中多务（推托）孤岂欲卿治经为博士邪（研究，专攻） 见往事耳（了解，知道）蒙乃始就学（从师学习）即更刮目相待（重新）（2）翻译重点句子。（学法指导：注意实词在译句中的落实；直译为主，意译为辅，省略的成分要补充完整。）① 蒙辞以军中多务。吕蒙以军中事务太多为借口（推辞）。② 但当涉猎，见往事耳。不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。③ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。（从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初的那个学识浅陋）的吴下阿蒙了。④ 士别三日，即更刮目相待。一个人跟你几天不见面，就应该去掉老眼光，重新看待他。⑤ 大兄何见事之晚乎！兄长你怎么认识事物这么晚呢？【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学1、在线测学（时间：8分钟）独立在平台完成本课必做自测题，完成后点击提交。学有余力者可继续完成选做自测题。2.质疑思学（时间：3——7分钟）（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。必做题①下列与文学常识有关的说法有误的是（ B ）A、司马光北宋政治家、史学家，字君实，他主持编撰了《资治通鉴》。B、《资治通鉴》是一部纪传体史书，此书记载了从战国到五代共1362年的史事。C、孙权，字仲谋，三国时期吴国的建立者，“。天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋”是对他最好的评价。D、本文提到的“治经”中的经是指儒家经典，经，指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等。②下列词语解释有误的一项是（ C ）A、蒙辞以军中多务（ 推托 ）B、但当涉略（ 只，只是 ）C、见往事耳（ 看见 ）D、即更刮目相待（ 重新 ）③下列句子翻译有误的一项是（ C ）A、孤岂欲卿治经为博士邪！（我难道想你成为研究经学的学官吗？）B、蒙辞以军中多务。（吕蒙用军中事务多推托了。）C、但当涉略，见往事耳。（但是应当浏览群书，了解过去的事情罢了。）D、士别三日，即更刮目相待。（