从教育体系角度探讨教育公平的实现-教学研究.PDF

卷 期 教学研究 年 月 从教育体系角度探讨教育公平的实现 丽君 贺亚琼 （ 西华师范大学 教育发展研究中心，四川 南充 ； 祁阳县第一中学，湖南 祁阳 ） 摘 要 教育公平是教育现代化的一项基本原则，是我们长期奋斗的理想。如何实现教育公平也是我国 教育界关注的焦点之一。介于教育体系在教育目的中的重要作用，在分析传统教育体系不利于教育入学机会均 等、教育过程公平，教育结果公正因素的基础上，阐述了终身教育体系在保障入学机会，教育过程的技术支撑， 教育模式及教育评价体系的多元化等方面对于教育公平实现的积极意义。 关键词 终身教育，教育公平，终身教育体系。 中图分类号 文献标识码 文章编号 教育公平是教育发展的核心，是各国政府教育 定时必须正视的一个现实 。 改革的基本出发点和共同目标，它始终左右着教育 教育公平的发展期待教育体系的重建 发展的方向并最终决定教育改革的成败。自阶级社 会产生以来，教育公平问题一直存在，并始终制约 经过新中国成立 多年的不断努力，我国教 和影响着教育的发展乃至整个社会的进步 。如何 育基本形成多样化格局，教育公平的成果显著：义 实现教育的公平发展，近年来各国的专家和学者从 务教育得到了广泛地普及，高中阶段的入学率、巩 多方面寻求解决教育不公平问题，且成果显著，但 固率持续攀升，高等教育也已进入大 化阶段。但 从教育体系的重建方面来研究者较少，本文尝试从 由于历史的原因和现实因素的制约，我国教育体系 教育体系的角度来解读教育公平问题。中国共产党 仍然不能满足社会对多层次、多形式、多类型的教 十六届中央委员会 三次全体会议通过《中共中 育的需求，也不能满足教育自身发展规律的要求， 央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决 教育公平的理想在现实中仍受到极大的挑战。 定》，提出构建现代国民教育体系和终身教育体系， 教育公平首先是参与起点机会均等，期待每个 建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的 公民的受教育机会的均等 就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力 入学机会平等是在权利平等的基础上所设立 转变为人力资源优势。十六大以后党和政府以科学 的制度，要保证社会成员有平等的参与机遇，它要 发展观为统领，把建立教育公平保障体系作为构建 求社会提供的生存、发展、享受机会对于每一个社 社会主义和谐社会的 要内容。教育公平首先是参 会成员都始终均等。我国的 《教育法》规定国家公 与起点机会均等，其次是在参与的各个阶段，社会 民不论其种族、民族、性别、职业、出身、财产、 对每一个社会成员的 和关怀、提供的帮助应该 宗教信仰如何，每一个人都享有平等的教育的权利 是同等的 。教育机会平等特指学生平等地享有接 和机会。但传统的学校教育制度指导观念认为，人 受学校教育的机会。入学机会平等和存留平等是审 的一生分为两个部分：前一部分到青少年期为止用 视教育机会平等的两大重要指标。入学机会平等是