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我 来 当 小 市 长 ——模拟城市（下） 九年级信息技术教材二次开发 游戏性学习课程 我 来 当 小 市 长 ——模拟城市（下） 一、教学目标： 通过让学生体验模拟城市游戏，让学生了解城市发展规划与城市管理方面的知识，并为武汉建设提出自己的建议。 通过让学生体验这类建设类游戏，让学生感受建设类游戏的乐趣，从而引导学生杜绝不健康游戏。 二、教学重点： 学习如何解决城市交通问题、污染问题，如何提高城市密度，提升地价，提高居民教育程度。 尝试解决武汉市的过江难问题和污染问题。 理解正确对待游戏的态度。 三、教学难点： 运用在游戏中学到的知识，尝试解决武汉市的实际城市问题，对学生有一定难度。 四、教学方法： 从游戏中学习，自主探究 五、教学用具： 投影、电脑、模拟城市3000 六、教学过程： 1、回顾复习上节课的内容： ①规划城市建设时，居民区和工业区为什么要隔开？ ②怎样提高城市居民的教育程度？ ③在城市中决定建设医院、学校、警察局和消防局的位置时，应注意什么问题？ ④城市预算资金的支出比收入多，怎么解决？试从增收和节支两个方面回答。 2、提出本节课的学习任务： ①解决某些地段的交通拥挤问题有哪些方法？ ②怎样让你的城市居民更健康、更快乐、更富裕？ ③试解决武汉市的几个城市问题： 过江难 工业污染 公共基础设施的覆盖面问题 3、让学生体验游戏中的“尖峰时刻教学课程”和“大城市教学课程”，并自主探究城市管理规划中的以上问题的解决办法。 注意：可能有必要提示学生上节课学过的“重新启动教学课程”，因为事隔一周，可能有些学生忘记了。 另外，如果时间充裕，教师最好演示一下“大城市教学课程”中的内容。 4、让学生回答上面提出的问题（有的问题需要归纳总结，有一定难度，可能需要教师一步一步引导） 例如，第二个问题可能需要做如下引导： 让市民更聪明：逐步建设学校、中学、大学、图书馆 让市民更健康：逐步建设诊所、医院 让市民更富有： 增加教育投入，提高市民教育程度、文化素质和工作能力 增加高科技、高收入企业的就业机会（减少这些企业的税收、鼓励这类企业来城市） 完善交通系统，使人能远距离按时上班 5、尝试解决武汉市的几个实际城市问题 ①过江难 问题提出：武汉现在依靠车号、按单双日分流过江车流量。 解决办法提示：增修桥梁、地铁、城市轨道交通（轻轨）、过江隧道、轮渡码头 提问：轮渡便宜，但是运载量小，有什么用？（适合城市发展初期资金不多的时候） ②工业污染问题 问题提出：上网使用google卫星地图，或展示幻灯片： 武汉风向多为东南风，而武钢就在城市东南，大量空气污染被风吹到城市上空，红钢城地区尤其严重。 提问：为什么有很明显的空气污染在这里（青山公园）附近减弱甚至消失了？（因为青山公园的大量绿化场地隔离了很多污染） 提问：如果要将武钢的污染彻底隔离在青山居民区外，怎么解决？（搬迁厂区附近的居民；在武钢周围规划绿化带） ③学校覆盖面问题 问题提出：打开，或展示幻灯片，显示红钢城的几所初中，尤其是钢城五中与实验学校，距离太近，造成学校多学生少的局面，浪费了武汉市的教育投入。 解决办法提示：搬迁其中一所学校，或减少投入资金，减少学校投入和人员。 6、拓展学习 三个思考题（有时间就让学生当堂回答，没时间就发到学校论坛里，让学生回家后自主回答） 我们该如何正确对待电脑游戏？ 电脑游戏是不是电子毒品？比较它与下棋、赛跑等体育运动的异同，分别说说玩电脑游戏的好处与坏处。 应该什么时间玩游戏？ 应该玩什么样的游戏？ 应该怎样玩电脑游戏？ 怎样才能阻止高污染的企业来你的城市？ 说说你对武汉市城市发展规划的构想和建议。 如有时间，力争将第一个问题在课堂上完成。 七、课后反思： 本课教学课程完成情况很好，大多数学生的学习兴趣很高，都能跟着老师走，学习任务也能基本完成。 尤其是结合武汉市实际情况，让学生运用从游戏中学到的知识解决武汉市城市规划与发展问题，学生们显得尤其有兴趣，比较关心。因此，今后教学中应该多联系实际，开展教学活动。 在游戏课教学中，应该注意引导学生思索问题，不应该将学生放任于游戏的玩法和趣味中。从游戏中获得知识与能力，才是游戏课的宗旨。 1 注意覆盖范围