（公开课教学设计）苏教版二年级下册数学《简单数据的收集和整理》.docVIP

第8单元　(一) 第2课时　 【教学内容】 教材第93页例2和第94页“想想做做”第1~3题。 【教学目标】 1.让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同 时进行思想品德教育。 【教学重点】 让学生掌握调查和记录的方法,解决简单的实际问题。[来源:学科网ZXXK] 掌握画“正”字的方法。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、情境导入 提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的8岁,有的9岁。 老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办呢?是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。 这节课我们继续学习数据的收集和整理。 二、交流共享 1.分组活动:调查一下你们小组中8岁和9岁的各有几人。交流结果,并说说你们是怎样记录的。 在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来就得到了老师想要的结果。 2.师:老师还想了解我们班同学有无蛀牙情况。 (PPT课件出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。 下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有几颗? 现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。 师:老师想知道,平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。[来源:学+科+网Z+X+X+K] :要想保护好我们的牙齿,应该做到坚持每天刷牙。 3.分组活动:小组内调查并做好记录。 4.提问:你们小组是怎样调查和记录的? 实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的。 将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里? 5.整理填表。 出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。 集体交流结果,提问: (1)小组同学中,有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多? (2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多? 指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,做出恰当的指导。 追问:你还能想到什么?交流。 6.提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?集体交流。 生1:通过统计,能清楚地了解小组同学的蛀牙情况。 生2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用…… 根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字方便、常用。 小结:在实际生活中,我们还有很多方法收集整理数据,以后还会学习。 三、反馈检测 1.完成教材第94页“想想做做”第1题。 (1)出示班级课程表。 (2)出示需要整理的科目,告诉学生一个方块表示1节。 (3)学生独立完成,然后集体交流各有几节。 (4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。 (5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。 　　2.95页“想想做做”第2题。 (1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思) (2)提出要求:做20次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。 (3)独立整理记录的结果,填写下表。 赢 输 平 (　　) (　　) (　　) 　　,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么。指出:同桌两人的输赢次数正好相反,否则说明记录结果有误。 3.完成教材第95页“想想做做”第3题。 (　　) (　　) (　　) (　　) 　　(1):欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、葡萄、西瓜等,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。[来源:学科网ZXXK] (2):分组活动,了解并记录每位同学最喜欢吃的一种水果。 (3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘,哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了! 四、全课总结 提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理,你学到了什么?有什么收获和体会? 【板书设计】 简单数据的收集和整理 0颗 1颗 2颗 2颗以上 (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) 没有蛀牙[来源:Zxxk.Com] (　　) (　　) 【教学反思】 [成功之处]　,我不动声色地提出小组合作调查蛀牙情况并记录,学生都用自己喜欢的方法记录:“??”“?”“正”等。最后师生共同得出画“正”字法方便简洁。通过这节课的教学,使我深刻地认识到将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来,学生能真正经历统计知识的形成过程,从画“正”字到整理成统计表,从原始数据整理成统计表,认识深刻,掌握牢固。 [不足之处]　,活动的纪律性及有效性不够好。 [再教设计]　,教师要讲清活动的要求以及