小学儿童心理理论、合作行为、quot;马基雅维里主义quot;的关系.pdfVIP

第28卷第3期 华东师范大学学报(教育科学版) 2010年9月 VoL JournalofEastChinaNormal 28，No．3 Sciences) University(EducationalSept．2010 小学儿童心理理论、合作行为、 “马基雅维里主义的关系。 丁 芳郭 勇 王晓芹 (苏州大学教育学院，苏州215123) 摘要：采用多种心理理论任务(包括失言理解任务、白谎任务和故事理解任务)、合作行 为任务、儿童马氏量表等方法探讨小学儿童心理理论、合作行为、“马基雅维里主叉”的关系。 90名小学二、四、六年级儿童参加了研究。结果表明：(1)小学儿童心理理论与其合作行为之 问存在显著正相关，心理理论水平可以显著预测合作行为水平。(2)小学儿童心理理论与其 “马基雅维里主义”之间不存在显著相关。(3)小学儿童合作行为与其“马基雅维里主义”之间 存在显著负相关，高“马基雅雏里主义”小学儿童的合作行为水乎显著低于低“马基雅雏里主 义”小学儿童。 关键词：心理理论；合作行为；马基雅雏里主义；关系；小学儿童 一、引 言 心理理论意指个体对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应行为作出因果性的预测 和解释叫。近年来。心理理论的研究处于不断扩展与完善之中，它在社会关系和社会行为中 的作用问题开始引起研究者的关注。合作与竞争是两种主要的人际互动形式，在儿童的社会 化进程中发挥着重要作用。Davies等认为，高的心理理论水平为合作和竞争带来了优势②。 合作行为是指为了实现共同的目标或利益，由两个或两个以上个体相互作用，自愿配合 与协调的社会交往活动④。有关心理理论和合作行为关系的研究较少。McCabe等的研究发 现，当成人做出合作行为时，与心理理论相联系的前额叶皮层被激活④。Paal等的研究结果 显示，拥有高水平心理理论能力的个体表现出了更高的合作性倾向@。Dechrck等的研究表 明，亲社会价值取向和心理理论之间存在正相关蛔。他们认为亲社会价值取向的个体之所以 表现出高水平的合作行为，是因为拥有高水平的心理理论能力。从为数不多的研究可以看 出，心理理论与合作行为之间似乎存在着密切的关系。根据心理理论的毕生发展观，心理理 论的发展贯穿人的一生回。在小学儿童身上，心理理论和合作行为之间的关系如何呢? 马基雅维里是意大利政治家和历史学家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世， “马基雅维里主义”也因之成为权术与谋略的代名词。所谓“马基雅维里主义”是指个体为 ·基金项目：受教育部人文社会科学研究项目(05JA720008)、全国教育科学“十五”规划重点课题 资助。 61 达到自己的目的而去操纵控制他人，对人冷漠缺乏人情味④。它涉及个体的一种世界观和某 种行为策略的使用。“马基雅维里主义”者从认知上来说，擅于揣摩他人心理，利用他人； 同时从情感上来说，他们很少受到他人情感的影响，这种感情上的冷酷有助于对他人的成功 控制。“马基雅维里主义”者有一种特性，总是将负面的意图归因于他人并且不期望同他人 合作。从这个假设出发，如果“马基雅维里主义”者自己不能利用他人，他人就将利用他 们。在心理理论和“马基雅维里主义”关系的研究中，不同研究结论之间差异很大。Davis 等的研究⑦以及Sutton的研究⑨均支持“马基雅维里主义”者是优秀的读心术者的观点。而 究也没有发现不同水平的“马基雅维里主义”儿童在心理理解上存在显著差异∞。另外， Mcllwain则发现个体在“马基雅维里主义”的水平与认清和辨别他人面部情绪特征的能力 之间存在着负相关仰。由此可见，以往研究对心理理论与“马基雅维里主义”之间关系的结 论仍存在争议。 有关合作行为和“马基雅维里主义”之间关系方面的研究极少。仅有的一项研究发现， 成人的“马基雅维里主义”与其合作倾向之间呈负相关@。 从研究现状来看，小学儿童心理理