从‘情生意动’到‘和而不同’融入社会技巧训练的生命教育-特教季刊.PDFVIP

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2018-04-24 发布于天津
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从‘情生意动’到‘和而不同’融入社会技巧训练的生命教育-特教季刊.PDF

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从‘情生意动’到‘和而不同’融入社会技巧训练的生命教育-特教季刊

特殊教育季刊民104年3月第134期第9-19頁 Doi: 10.6217/SEQ.2015.134.9-19 從「情生意動」到「和而不同」：融入社會技巧訓練的生命教育課程陳偉仁* 楊慧姈國立嘉義大學特殊教育學系助理教授臺北市國語實小教師陳烱亮陳姵妏臺北市國語實小教師臺北市國語實小教師摘要社會技巧是影響特殊需求兒童在融合情境中，發展人際互動，增進調適能力的重要知能。本文分享臺北市國語實驗國民小學（以後簡稱國語實小）資源班教師團隊，開發「情意取向生命教育」的社會技巧訓練課程的歷程。課程發展以繪本故事討論與延伸活動作為活動主體，教師從強調情意知能引發「情生意動」的觀點，轉變為生命帶領生命的生命教育，培養學生「和而不同」的生命智慧，這之間的常與變，呈現出團隊教師的專業發展，依此提供相關的實務建議供參考。關鍵詞：社會技巧訓練、生命教育、融合教育、情意課程、繪本 From Developing Affective Competence to Cultivating Life Wisdom: Training Social Skills through Life Education Wei-Ren Chen* Huey-Ling Yang Assistant Professor, Teacher, Dept. of Special Education National, Taipei Mandarin Experimental Chiayi University Elementary School Chiung-Liang Chen Pei-Wen Chen Teacher, Teacher, Taipei Mandarin Experimental Taipei Mandarin Experimental Elementary School Elementary School 本文以陳偉仁（cweiren@ms36.hinet.net ）為通訊作者。特殊教育季刊 9 特殊教育季刊民104年3月第134期第9-19頁 Abstract In inclusion settings, students with special needs have to learn social skills in order to develop interpersonal interactions and improve contextual adjustment abilities. A teacher team of a resource room for students with special needs designed affective-orientated life education curricula focusing on training students’ soc