小学教育专业实践教学基地建设模式探讨.pdfVIP

28 6 潍坊工程职业学院学报 Vol． 28 No． 6 第 卷第 期 2015 11 JOUＲNAL OF WEIFANG ENGINEEＲING VOCATIONAL COLLEGE Nov． 2015 年 月 doi :10． 3969 /j． issn． 1009 － 2080． 2015． 06． 029 小学教育专业实践教学基地建设模式探讨 ， ， 林春光 陈晓波 陈进东 ( ， 口 571100 ) 琼台师范高等专科学校 海 摘 : ， ， 要 师范院校小学教育专业在师资培养过程中 实践教学占据重要地位 但当前实践教学基地多为 “ ” ， 。 “ ” ; 人情式 建设模式 难以持续发展 建设 共赢式 实践教学基地需获得政府教育主管部门的政策扶持 需 ; ， ， 与地方政府及小学共建实践教学基地管理队伍 需共同制定基地建设管理制度 充分利用基地资源 丰富工 、 。 作内涵以及完善监督机制和反馈 评价机制 : ; ; 关键词 小学教育专业 实践基地 建设模式 中图分类号:G642． 44 文献标志码:B 文章编号:1009 － 2080 (2015)06 － 0105 － 04 加强实践基地建设是高等师范院校改善办学条 ， 、 、 、 导下 学习课堂教学 班级管理 活动组织 作业批改 、 、 。 。 件 彰显办学特色 提高教学质量的重点 当前师范 甚至学校管理等多方面技能技巧 这就要求师范生 ，“ ” 。 院校小学教育专业在师资培养过程中 人情式 实 的实践活动要深入到小学的日常教学和管理工作中 ， ， 践教学基地建设模式使实践教学遭遇瓶颈 地方小学 但现实情况是由于基地领导和教师态度不积极 师范 在与师范院校合作共建专业实践基地中表现普遍消 ， 院校在安排实践活动时不敢做过多或过高要求 在工 。 ， 。 极 实践教育基地建设受阻 严重制约师范院校实践 作开展上具有一定的局限性 ， 。 ( ) 教学的开展 影响人才培养的质量 如何保证实践教 一 实践基地领导缺乏重视 ， 。 ， 学的顺利开展 是当前师范专科学校发展的关键 师范院校为了完成实践教学任务 更多的是考虑 本文拟探索师范院校与小学开