小学教育专业本科生教学技能的调查研究——以兰州城市学院为例.pdfVIP

年 月 西北成人教育学院学报 2015 5 May.2015 小学教育专业本科生教学技能的调查研究※ ——— 以兰州城市学院为例 刘淑红 李嘉贵 吴淑华 （兰州城市学院 教育学院，甘肃 兰州 730070） ［摘 要］ 教学技能是教师素养的一个重要组成部分，是教师从事教育教学的基本条件。在小学教育专业本科生教学技能 现状的基础上，分析形成原因并提出改进策略，促进师范生知识与技能的同步提高，较好地促进师范院校教师教育教学水 平提升，增强师范院校教师教育毕业生的就业能力，从而有利于师范生教师专业化发展。 ［关键词］ 小学教育；本科生；教学技能 ［中图分类号］ G652 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1008-8539- （2015）03-0063-04 ① 和可变性相结合的特点。随着教育发展和教学改革 一、问题提出与概念界定 的不断推进，教学技能的定义还会涌现出新的成果。 教学技能是从事教育教学的基本条件 对小学教育 教学技能是教师任教的基本功，教师没有熟练 。 本科生的教学技能进行研究 对可能或实际上影响 的教学技能，再好的教育思想、教育理念也难以在课 ， 教学技能训练的因素进行分析 以便提出合适的改 堂教学中得到贯彻和体现。教学技能被看作教师素 ， 进建议 将会较好地促进师范院校教师教育教学水 养的一个重要组成部分。对于教师素养这个整体来 ， 说，目前的趋势是越来越强调教师的专业精神、专业 平提升，增强师范院校教师教育毕业生的就业能力； 可以促进师范生知识与技能的同步提高 有利于他 态度、专业知识、专业能力的重要性，而忽视了教学 ， 们未来专业化发展 最终有助于改善和提高师范教 技能也是教师专业发展的重要因素之一。因此，研究 ； 育质量 增强师范院校小学教育专业学生培养的针 教学技能，旨在加强教学技能的重要性，有利于提高 ， 师范生的整体素质，促进他们未来专业发展。教学技 对性和实效性。 能是教师在课堂教学中依据教学理论，运用专业知 二、小学教育专业本科生教学技能的 识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技 调查现状 能并受到思想教育所采用的一系列教学行为方式； 教师的教学技能是由可观察的、可操作的、可测量的 调查对象为甘肃省兰州城市学院教育学院小学 各种外显性的行为表现构成，同时又是由教师既有 教育专业学生（大一到大四），采用调查问卷，从教育 的认知结构对知识的理解、对教学情景的把握、对教 学院小学教育专业大一到大四五个班级