2018年高中数学人教A选修1-2精品学案附解析：第二章2.2.2　反证法.docVIP

2.2.2　反证法 问题导学 一、用反证法证明否定性命题 已知f(x)＝ax＋(a＞1)，证明方程f(x)＝0没有负根． 设a，b，c，dR，且ad－bc＝1，求证：a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1． 当要证的结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题，此类问题的反面比较具体，适于应用反证法．例如证明直线异面，可以先假设它们共面，再把假设作为已知条件推导出矛盾． 二、用反证法证明“至多”“至少”问题 若函数f(x)在区间[a，b]上是增函数，那么方程f(x)＝0在区间[a，b]上至多有一个实根． 若x＞0，y＞0，且x＋y＞2，求证：与中至少有一个小于2． (1)结论若是“都是”“都不是”“至多”“至少”形式的不等式或直接从正面入手难以寻觅突破口的问题，宜考虑使用反证法． (2)要想得到与原命题相反的判断，必先弄清原命题的含义，即原命题包含哪几个结论(不能缩小也不能扩大)，然后避开问题给的条件考虑可能得到的各种结论，从这些结论中把原命题所含的结论剔除，就得到原命题的相反判断． 三、用反证法证明“唯一”问题 已知直线m与直线a和b分别交于A，B且a∥b，求证：过a，b，m有且只有一个平面． 过平面α内的一点A作直线a，使得a⊥α，求证：直线a是唯一的． 1．当证明结论是以“有且只有”“只有一个”“唯一存在”等形式出现的命题时，由于反设结论易于推出矛盾，所以用反证法证明唯一性就非常简单明了． 2．用反证法证题时，一定要处理好推出矛盾这一步骤，因为反证法的核心就是从求证结论的反面出发，导出矛盾的结果，因此如何导出矛盾，就成了关键所在，对于证题步骤，绝不可死记，而要具有全面扎实的基础知识，再灵活运用． 课前·预习导学 【预习导引】 1．(1)间接证明　(2)不成立　原命题成立　(3)已知条件　假设　定义、定理、公理、事实 预习交流　证明：假设a不是偶数，则a一定是奇数． 设a＝2n＋1(n是整数)，则a2＝(2n＋1)2＝4n2＋4n＋1，因为4(n2＋n)是偶数，所以4(n2＋n)＋1是奇数，即a2为奇数，这与已知a2是偶数相矛盾．故假设不成立，所以a也是偶数． 课堂·合作探究 【问题导学】 活动与探究1　思路分析： 证明：假设x0是f(x)＝0的负根， 则x0＜0且x0≠－1且＝－， 由0＜＜1，得0＜－＜1， 解得＜x0＜2，这与x0＜0矛盾，所以假设不成立， 故方程f(x)＝0没有负根． 迁移与应用　证明：假设a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＝1． 因为ad－bc＝1，所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＋bc－ad＝0，即(a＋b)2＋(c＋d)2＋(a－d)2＋(b＋c)2＝0， 所以a＋b＝0，c＋d＝0，a－d＝0，b＋c＝0，则a＝b＝c＝d＝0，这与已知条件ad－bc＝1矛盾． 故假设不成立，所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1． 活动与探究2　思路分析：结论中含有词语“至多”，宜采用反证法，注意“至多有一个”的否定是“至少有两个”． 证明：假设方程f(x)＝0在区间[a，b]上至少有两个实根，设α，β为其中的两个实根． 因为α≠β，不妨设α＜β，又因为函数f(x)在[a，b]上是增函数， 所以f(α)＜f(β)． 这与假设f(α)＝0＝f(β)矛盾， 所以方程f(x)＝0在区间[a，b]上至多有一个实根． 迁移与应用　证明：假设与都大于等于2，即≥2，≥2．因为x＞0，y＞0，所以1＋y≥2x　①，1＋x≥2y　②．①＋②得2＋x＋y≥2x＋2y，所以x＋y≤2，这与已知条件x＋y＞2矛盾，所以假设不成立，所以与中至少有一个小于2． 活动与探究3　思路分析：首先证明过a，b，m有一个平面α，再假设过a，b，m还存在平面β异于α，从而得出矛盾，结论得证． 证明：∵a∥b，∴过a，b有一个平面α． 又ma＝A，mb＝B， ∴Aa，Bb， ∴Aα，Bα．又Am，Bm，∴mα． 即过a，b，m有一个平面α． 假设过a，b，m还有一个平面β异于平面α． 则aα，bα，aβ，bβ，这与a∥b，过a，b有且只有一个平面相矛盾． 因此，过a，b，m有且只有一个平面． 迁移与应用　证明：假设这样的直线不唯一，则过点A至少还有一条直线b，使得b⊥α． ∵直线a，b是相交直线， ∴直线a，b可以确定一个平面β． 设α和β相交于过点A的直线c． ∵a⊥α，cα，∴a⊥c． 同理可得b⊥c． 这样在平面β内，过点A就有两条直线垂直于c， 这与平面内过直线上一点只能作一条该直线的垂线矛盾，故假设错误， 从而这样的直线a是唯一的． 当堂检测 1．实数a，b，c不全为0是指(　　)． A．a，b，c均不为0 B．a，b，c至少有一个为0 C．a，b，c至多有一个为0 D．a，b，c至少有一个不为0 D　解析：“a，