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学了这首诗，你感受到了什么？ 我感受到了两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。 * * * 舟过安仁 [宋]杨万里 古诗词三首 第二课时 5 1.学习《舟过安仁》理解诗句，了解诗歌大意。 （重点） 2.有感情地朗读并能熟练地背诵,体会作者的感情。 杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。 诗歌大多描写自然景物，且以此见长。 走进作者 点击 听朗读 听范读，听准字音,注意古诗的停顿和节奏。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：这首诗写了什么？ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说这首诗写了什么？ 《舟过安仁》描写了一叶小渔船上两个小童收槁停桨,想要撑伞为帆,催船前行的一副充满童趣的画面。 遮 zhē 书写指导：先写“庶”再写“辶”，“辶”的最后一笔要长。 结构：半包围 组词：遮挡 遮住 造句：你用一块红布遮住了我的眼。 音序：Z 部首： 辶 我会写 梳理文意 舟过安仁 【安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。】 乘舟路过安仁县 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 【篙：撑船用的竹竿或木杆。】 两个小孩子坐在一只小船上，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。 【棹：船桨。】 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 【怪生：怪不得。】 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是利用伞使风让船前进啊！ 诗人发现两个小孩虽然坐在船上，却没有划船，而是收起竹篙，停下船桨。他的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个小孩的所作所为。 诗人发现了什么奇怪的现象？他当时的心情如何？ 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 理解品析 这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑问顿解的愉悦写了出来。 后两句作者省略了什么？ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课文结构 聪明伶俐 充满童趣 舟过安仁 所见：渔船 小童 篙 棹 所悟：无雨张伞、借风行船 《舟过安仁》展示了无忧无虑的两个小童充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。表现了诗人对儿童的喜爱，对两个小孩子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也可看出诗人的童心未泯。 课文主旨 * * *
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