教师普遍忧郁与无助教学回路的六大环节.PPT

英文寫作首句滿分法 句子的建構, 使你英文第一句話拿滿分: 只要學會用: 介詞+ n (時間 /空間/ 狀態) 例子: 假設作文題目是: English is important (滿分 10分) 1 分? English is important. 3 分 ? English is of prime importance. 5 分 ? English is, beyond doubt, of prime importance. 7 分 ? In my opinion, English is, beyond doubt, of prime importance. 10 分 ? In my opinion, English is, beyond doubt, of prime importance in this modern world of international communication. Q A Thanks for listening! Good-bye! 演講專題: 教育心理學: 讓小老師混之有道 ! 演講人: 桂慶中 澳洲新南威爾斯大學教育心理學博士 義守大學應用英語系 內容重點 小老師所面臨的問題 教學迴路的六大環節 引起學生學習動機的方法 行為學派, 認知學派, 和人本學派 習得無助感的因果 混之有道之法 課堂時間的安排 1. 老師所面臨的問題 a. 學生學習情緒低落(出席率,態度..) b. 教師動輒得咎, 怨聲載道.. c. 教材準備勞心勞力又不討好.. d. 教法叫好不叫座………… a + b + c + d (教師普遍憂鬱與無助) 2. 教學迴路的六大環節 教師面對學生學習失敗, 心理上, 不要過份自責! 教學的六大迴路: 如右圖 評量 教法 教材 學生 老師 目標 教學迴路 學生學習失敗的可能因素: 教學目標:不實際, 不明確, 學生不知, ……… 教學評量:未與目標配合, 流於形式,未能提供 feedback, (ZPD) 老師: 未能留意學生需求, 與個別差異,…….. 學生: 未能主動,未能善用舊經驗, ,…. 教材: 未能適合學生需求, 與配合學生個別差異,…….. 教法: 未能提供學生主動參與 (互動) 機會,,…. 3. 引起學生學習動機的方法 ? 孔子騎在馬上拿望遠鏡看到舍利子 1). 用心 (不只是用腦) 投入教學 2). 了解學生的需求 3). 讓學生明確知道學習目標以及達到目標 的方法 4). 幫助學生去除習得的無助感 1). 用心教學 a). 融入學生的現象世界, 以他/她的角度來 看學習內容 (E-duc-ate) 他們 b). 教學相長, 若無法讓學生懂? 是否 我們自己也不是很懂?????? c) 教學是一種投射: 我們之中的某一個靈與 另外一個靈的對話 d) 寧靜致遠, 活在當下, 與學生一起面對 problem solving… 2)了解學生的需求 a) 馬士洛的需求層次論, 生理? 安全?心理? 精神? 超越 b) 教學在滿足學生的需求與期望 c) 考慮學生不同的價值與審美觀: 保守主義者, 享樂主義, 理想主義, 理性主義 3) 明確目標與手段 a) 目標明確具體才能有效 b) 目標以個體為標的, 以基礎表現開始, 循 序漸近 c) 以學生現實生活作息為基礎配合目標 d) 幫助學生欲達學習目標用盡各種手段 e) 鼓勵學生互動學習 (讀書會 ) 4)幫助學生去除習得的無助感  a)習得的無助感, 其來有自 ? 此也是 ‘誤人子弟墮入無間道” 的宿命 b) 習得無助感= f (學習失敗) n c) 學習效能感 = f (學習成功) n d) 老師要想盡所有的手段, 讓學生體會 各種可能的學習成功… 4. 行為, 認知, 人本的教學 行為學派: 古典制約, 工具制約, 社會學習 ? 編序教學 (功文數學), 增強理論 (表現 不好—不理; 表現好—給增強物) 提供楷模 (含楷模學習的心路歷程) 認知學派: 發現學習, 意義學習, 社會建構學習 ? 教師提供發現的情境(學生主動發現) ? 老師提供前導主體