劝学学案及答案-新课标人教版必修.doc

9劝学 阅读体验 学习目的 了解荀子、《荀子》以及相关知识； 掌握并积累重要文言实词、虚词以及其他文言现象； 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力； 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一” 的道理。 预习检测 1.下边加点字的字形、注音全对的一组是（ ） A.以为轮（róu） 金就砺则利（lì） 智明而行无过矣（zhì） B.虽有槁暴(bào) 须臾（yú） 驽马（nú） C.善假于物（jià） 跬步（guǐ） 金石可镂（1òu） D.跂而望（qì） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo） 答案：1． D （A项“智”—“知”；B项“暴”读“ｐù”；C项“假”读“jiǎ” “跬”读“kuǐ”。） 2.下边句子中没有通假字的一项是（ ） A.则知明而行无过矣。 B.君子生非异也。 C.君子博学而日参省乎己。 D.虽有槁暴，不复挺者。 答案：2 C （A项“知”通“智”,B项“生”通“性”，D项“有”通“又”。） 3.填空。 (1)荀子，名________，当时人们尊称他为___________，是先秦___________家思想的最后代表。 (2)荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多用___________,善用___________，素有“诸子大成”的美称。 答案： 3.（1）况　荀卿　儒 （2）排比　比喻 4.本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的经典议论文，其中心论点为“___________”。荀子认为，学习的意义在于___________，___________。学习的作用是为了___________；学习的方法和态度是___________、___________ 答案： 4．学不可以已　提高自己　改变自己　弥补不足　积累　坚持 专心 评价表一 题 目 1 2 3 4 优 良 达 标 自我评价 过程学习 要点解析 一、文言知识 【通假字】 （1）虽有槁暴，不复挺者 “有”通“又”，又；“暴”通“曝”，晒。 （2）则知明而行无过矣 “知”通“智”，智慧。 （3）木直中绳， 以为轮 “”通“煣”，用火熨木使弯曲。 （4）君子生非异也 “生”通“性”，资质，禀赋。 【一词多义】 一 骐骥一跃（一，数词） 用心一也（专一，形容词） 生 君子生非异也（资质，秉质，名词） 积水成渊，蛟龙生焉（生长，动词） 利 假舆马者，非利足也（敏捷，快，形容词） 金就砺则利（锋利，锐利，形容词） 明 则知明而行无过矣（明达，形容词） 积善成德，而神明自得（智慧，名词） 绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡） 忽然抚尺一下，群响毕绝（停止） 率妻子邑人来此绝境（隔绝） 以为妙绝（极点） 佛印绝类弥勒（非常） 假 君子生非异也，善假于物也（借助、利用） 以是人多以书假余（借、借给） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假装） 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假如、如果） 【词类活用】 （1）上食埃土，下饮黄泉（上、下：均为名词作状语，表示动作行为的方向，向上，向下） （2）假舆马者，非利足也（利：形容词使动用法，使……快） （3）假舟楫者，非能水也，而绝江河（水：名词用作动词） （4）君子博学而日参省乎己 （日：名词作状语） 【特殊句式】 （1）判断句 ①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ②虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。 ③登高而招，臂非加长也/顺风而呼，声非加疾也/假舆马者，非利足也/假舟楫者，非能水也/君子生非异也，善假于物也。（用否定词“非”表示否定判断） ④用心躁也/用心一也（用“……也”格式表示判断） （2）状语后置 而寒于水/而青于蓝（“于水”“于蓝”放在形容词后面，表比较） （3）定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强（助词“之”，是定语后置的标志） （4）固定句式 无以至千里/无以成江海（“无以……”意为“没有用来……的办法”） 二、艺术特色 1.比喻贴切，以喻代议 本文是一篇说理性很强的文章，形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻手法时又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝