提高教学质量，树立好课意识.ppt

要使广大教师静下心来教书，潜下心来育人，需要： 内部：加强教师自我修养 外部：改善教师生态环境 3.教师自我更新与持续发展的途径 （1）提高业务水平和教学能力，更多依靠自觉，克服因年龄增长和周围形势变化而出现的“负向发展”。 （2）参与教育科研是提高自身的“捷径”，参与教育科研是教育教学工作的提升，是教学实践与教育理论的结合，也是教师成长发展的必经之路。 （3）丰富文化底蕴，见多才能识广。教师的文化基础愈深厚，对信息感受愈敏锐，对信息的理解和分析与愈深刻，判断事物则愈准确。 （4）以科学的发展观促教师的成长与发展。教师的自我更新是自觉的、动态的，应在发挥优势中不断完善，在形成特色中提高水平；教师的持续发展是相对的、和谐的，应在承担责任中促进成长，在科学发展中提高效率。 （5）营造学习环境，师生共同成长。校园环境中每个成员都是学校教育环境中的组成部分，学校要充分发挥各种教育资源的优势，整合一切可能利用的力量，调动各方面的积极性，为每位成员的提高创造机遇，为不同基础的人的进步提供条件，促使师生都得到提高发展。 （6）增强教师意识，树立教师形象。即： 敬业、奉献，为人师表的师德意识； 追求、探索，勇于实践的创新意识； 不断更新、终身学习的自我完善意识； 履行职能的主导意识和尊重学生的主体 意识； 讲求教学艺术的教学精品意识； 树立教书育人与培养潜能的整体意识。 让我们： 以高尚的师德回报社会， 以精湛的业务投身教学； 以真挚的情感热爱学生， 以全新的观念迎接未来！ 谢谢大家！ 2013.07.25 读书启示： “有气则有势，有识则有度，有情则有韵，有趣则有味” 这是前人论写文章的话，联系我们的课堂教学，好课也需要在这几方面有所突出，我的理解是： “气”指气势，信心，准备充分，上课才能自然流畅、一气呵成，如行云流水，顺畅和谐，这来源于对教材的熟练掌握，对学生的悉心了解，对教法的娴熟运用； “识”指见识，胆识，标准，对教材选择组织取舍有度，主次分明，详略得当，难易适度，教具运用也要适时适量； “情”指师生和谐，尊师爱生，教师有激情，课上充满情的交融，“以情育思”，思维活跃，韵味无穷，教师的“学生观”和人格魅力是很重要的； “趣”指趣味，兴趣，乐趣，教师选材和设计的教法新颖有趣，并积极引导启发，学生爱学，教学的艺术表现是会起到积极作用的。 四、更新教学方法，改进教学行为 由于现代科技的不断发展，对教育的要求不断提高，教育职能、教育思想、教材内容和教育对象都处于变化之中。因此教师就不能墨守成规，必须适应发展变化的形势，实现教学方法和学生的学习方式的转变。 1. 实现几个转变 从封闭式教学向开放式转变； 从单纯重视“教”向“教与学”并重转变； 从单项传递向多向交流转变； 从单一目标向全面发展与个性发展、智力与非智力因素并重转变。 2.学习方式的转变在于会独立思考 教学中不要讲得“天衣无缝”，把教材中的方方面面“掰开揉碎”地都讲到，要留有余地，让学生独立思考，自己去消化, 要设计问题，给学生提供“练”的机会。 3.在教学中，学会容易，会学难，会学的关键在于会想。 学生要会想，教师就要会设计问题进行启发，并提供思维线索。 4.学习目的在于思考运用 仅仅教会记忆、理解，只能算初步完成教学任务，更重要的是教会思考和运用。 5.教师主导作用的发挥 明确目的，使学生要学，解决主动性； 激发兴趣，使学生爱学，调动积极性； 教会方法，使学生会学，培养独立性； 训练习惯，使学生想学，形成自觉性。 6.教师要善于把“教材内容”变为“教学内容” 包括对教材的理解和教学中的“再创造”（钻研教材、分析教材、处理教材）。 7.让学生： 掌握运用知识的方法， 熟悉解答问题的思路， 构建思考问题的线索， 学会提取信息的本领， 培养表述答案的能力。 8.教师要教会整理加工知识的方法： 如梳理系统、整理结构、总结规律、 分析联系、列表比较、列关系式说明等。 9.在教学中要积累学生的潜能 各年级都应结合学科特点有意识地培养学生的潜能，包括： 良好的学习习惯；科学的思维方法； 牢固的空间概念；严谨的时间观念； 敏锐的信息意识；清晰的表达能