第六届物理特级教师研讨会交流(三门中学何赛君)区域特点选修课程建设的思考与相关实践.pptVIP

(一)课程建设坚持特色化道路 1.坚持学科特色 2.坚持资源特色 3.坚持学校文化特色 资源特色 地方资源------核电站 活动一：学生与核电专家面对面 网络资源 活动二:考察三门核电站 活动三:征文比赛(参考选题“核能利用与环境保护”、“能源利用与环保问题”,或自拟题目) 活动四:辩论赛“三门核电站对三门经济的利与弊” 第一讲魔鬼与天使 宋学文的..\Documents\何赛君课程研究\网络课程\5教学材料\拓展资料\第一讲\拓展资料\第一讲 天使与魔鬼 拓展资料\生死链（上）(1).flv访谈节目 第十四讲能源的辩证法 三峡水利工程 纪录片---记忆 2。坚持资源特色 站以来 (一)课程建设坚持特色化道路 1.坚持学科特色 2.坚持资源特色 3.坚持学校文化特色 三门中学课程系统 学校课程生态文化 学科生态课程 校园特色课程 地方特色课程 学校生态课程 研究性学习 活动课程 生态文化 管理文化:制度化 个性化 课程文化:同一性 选择性 课堂文化:跟我走 顺你意 德育文化:外显态与自主性的互化互惠 环境文化:生态型与人文性的共生共融 3.坚持学校文化特色 生态学校的课程文化 从“同一性”走向“选择性” 1.工作锻炼：铸造就业的技能 2.解读环境：体验知识建构的过程 3.感恩自然：体会生命的丰富多彩 4. 感受经典：孕育真、善、美的心灵 5.传承文化：发展独立自主的思考能力 (二)课程实施坚持兴趣首位的原则 1.命名和内容选择满足学生的好奇心理 2.活动激发兴趣 3.拓展整合满足高层次认知需求 4.多元评价激励发展 1.命名和内容选择满足学生的好奇心理 课题名称：魔法成探秘 第一章 魔力探源 第一节魔鬼与天使 第二章认识怪兽 第一节驯服的怪兽 压水堆核电站的四道安全屏障 (二)课程实施坚持兴趣首位的原则 1.命名和内容选择满足学生的好奇心理 2.活动激发兴趣 3.拓展整合满足高层次认知需求 4.多元评价激励发展 活动优先原则 (二)课程实施坚持兴趣首位的原则 1.命名和内容选择满足学生的好奇心理 2.活动激发兴趣 3.拓展整合满足高层次认知需求 4.多元评价激励发展 快中子增殖反应堆 我国的快堆研究 2010年7月21日，由中核集团中国原子能科学研究院自主研发的中国第一座快中子反应堆——中国实验快堆(CEFR)达到首次临界。该堆采用已在美、法、俄、日等国家有多堆运行经验的钠冷快堆技术，其热功率为65兆瓦，电功率20兆瓦。 位于北京房山区的中国首座实验快堆 轻核聚变 * * * 区域特点选修课程建设的思考与实践 何赛君 三门中学 2012.9.12于镇江 讲座内容提纲 一、课程建设案例介绍：《魔法城探秘》 -------有关核电发展的安全与环境问题的专题活动 二、区域特点选修课程建设的思考 课程名称：魔法城探秘------有关核电发展的安全与环境问题的专题活动 一、浙江省首批网络选修课程建设案例简介 3分钟课程简介 视频 《魔法城探秘》课程建设过程 兴趣活动 校本实践活动课程 校本选修课程 网络课程 四个阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 兴趣活动 活动一：核电专家科普讲座 活动二：参观三门核电站 内容： 实施途径：生态周活动、科技周活动 评价：无 没有系统化的课程意识 第一阶段 校本实践活动课程 课程内容： 活动一:核电专家专题讲座 活动四:辩论赛“三门核电站对三门经济的利与 弊” 活动三:征文比赛(参考选题“核能利用与环境保护”、“能源利用与环保问题”,或自拟题目) 活动二:考察三门核电站 第二阶段 课程题目:有关核电发展的安全与环境问题的专题活动 校本实践活动课程 课程目标： 活动一:让全体学生通过对核能利用和环境保护方面的 知识的了解,思考科学技术与社会协调发展的关系, 知道可持续发展的重大意义,产生环保意识和行动. 第二阶段 活动二:从环境中学习。在丰富的自然环境和身边的社区环境中,通过种种体验,培养学生对于自然的丰富感受和对于环境的关注。 活动三:理性思考能源与环境、经济发展与环境保护的辩证关系 活动四:整合课程实施效果，提升课程实施高度，兼作评价 校本实践活动课程 这是一个环境教育课程.课程趋向活动化和综合化.课程内容:分四个专题活动. 课程特色 课程体系 有评价意识,无系统评价方案 课时安排比较随意 第二阶段 课程文化 校本选修课程 第1章 魔力探源 1.1 魔鬼与天使——生活中的放射线 1.2 天使降临——三大发现 1.3 原子的奥秘——原子结构 1.4 点石成金——原子核 核反应 1.5 隐形的魔法师——结合能 重核裂变 轻核聚