第三章 物态变化教学设计推荐.docVIP

第三章 物态变化 第一节 温度 设计人：高纲领 审核：郭东明 【教学目标】 知识与技能目标： 1．理解温度的概念； 2．了解生活环境中常见的温度值； 3．会使用温度计测量物体的温度； 过程与方法目标： 通过观察和实验了解温度计的结构； 通过学习活动，是学生掌握温度计的使用方法； 情感态度与价值观目标： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，是学生乐于探索自然现象中的物理规律。 【教学重难点】 重点：温度计的使用 难点：摄氏温度的规定 【教具】 烧杯3个、冷热水、实验室温度计、体温计、寒暑表、青霉素小药瓶、细软管、红墨水、多媒体投影 【教学方法】 引导探究；自主学习；小组探讨；参与活动； 【教学过程】 一、创设情景导入新课： 1、引入：同学们，一年有四个季节，每个季节给人的冷热感觉都不同，我们来说说春夏秋冬四季的感觉（出示图片）。 提问：这些天气的变化与什么有关呢? 学生回答（与温度有关）引出温度 二、进入新课，科学探究 板书：3.1温度 1、提出问题：什么是温度？ 由学生回答 温度：物体的冷热程度叫温度。 提问：凭感觉判断温度可靠吗？ 学生讨论 师：同学们看课本 47页，我们来共同做这个实验。 由学生上台实验并和大家交流。 总结：这个实验说明光靠我们的感觉判断是不可靠的，要得到可靠的数据必须使用专门测量温度的仪器温度计。（板书：温度计） 2、温度计 【课内小制作】 “想想做做” 结合课本“想想做做”，利用所给器材自己动手做一个温度计 【学生交流探讨】 （1）、将自己制作的温度计先放到热水中观察细管中液柱的变化，再放到凉水中观察温度计细管中液柱的变化； （2）、小组代表到讲台上给大家做演示，并且叙述实验中所出现的现象； 【归纳、总结】 学生根据观察到的现象讨论总结温度计是根据什么原理来测量温度的？ 温度计的工作原理：利用了液体的热胀冷缩 【常用温度计种类：】 （１）、按里面所装液体分类： 水银温度计 酒精温度计 煤油温度计 （２）、按用途分类： 实验室用温度计 体温计 寒暑表 【小组讨论】 结合自己手里的实验室用温度计总结温度计的结构组成 利用演示温度计介绍其结构 3、摄氏温度 【问题导学】 让学生自己阅读课文第48页的内容，感知以下内容： （1）、温度计上的字母 ℃是什么含意？ （2）、 摄氏温度的单位是什么？ （3）、 摄氏温度的0度和100度是怎么样规定的？ 【自学课本总结回答】 （1）、摄氏温度的单位是摄氏度，表示符号：℃ （2）、在标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度； （3）、0℃和100℃之间分为100个等份，每个等份代表1℃ 板书：（1）、摄氏温度的单位：摄氏度；符号：℃ （2）、0℃和100℃的规定： 在标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度； 【随堂练习】 （1）、人的正常体温是37℃读作三十七摄氏度 （2）、枣庄一月份的平均气温-5.2℃读作零下五点二摄氏度或负五点二摄氏度 （3）、图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是零下二十二摄氏度℃，水的温度是三十八摄氏度℃。 （点拨：温度计在读负数的时候应该怎样看） 4、温度计的使用 【抛砖引玉】 我们在学习刻度尺的时候，使用刻度尺之前都应该先观察什么？在学生回答的基础上，启发学生进一步思考： 温度计呢？实验室用温度计它的分度值是多少，0℃在什么地方，它能够测量的范围又是多少？ 板书：温度计的使用 【自主观察、讨论总结】 分度值是1℃ 测量范围是-20℃——110℃ 【小组讨论总结发言】 对比图3.1-2三种温度计量程和分度值各是多少，并分析为什么 【自主实验探究】： 用温度计测量水的温度： （1）、看图3.1-3哪种使用温度计的方法是正确的 （2）、分别向烧杯中倒入凉水、温水和热水，用温度计测量出他们的温度，并记录下来数据 巡视各组学习情况，记录各组在测量过程中的不当之处，给予适时的点拨指导，引导学生正确使用温度计测量水的温度，并鼓励各小组间相互学习、评价。 板书：温度计的使用方法 （1）：三看一估 （2）温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （3）、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 （4）、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 【随堂练习】 如图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是（ ）， 错误的请你指出错误之处： （1） ； （2） ； （3） ； 5、体温计 【问题导学】 让学