（论文）在组织胚胎学教学中融入心理素质教育.pdfVIP

． 1208 ． 中华医学教育探索杂志2Ol1年 10月第 1O卷第 10期 ChinJofMedEduRes，October2011，Vo1．10，No．10 · 素质 教 育 · 在组织胚胎学教学中融人心理素质教育 陈兴书 刘运来 秦茂林 李红丽 肖岚 【摘要】 在组织胚胎学教学过程中融人心理素质教育是非常重要和必要的。教师应先接受 专业的心理知识培训 ，加强 自身修养 ；在充分分析和掌握 “90后”医学生学习和心理特点的基础 上，作到因材施教；在组织胚胎学实践教学中增加课堂讨论 ，在胚胎实践教学以及在第二课堂活动 中注重心理素质教育实践，达到提高学生心理素质的目的。 【关键词】 组织胚胎学； 医学生； 心理素质 How toimprovepsychologicalquality ofmedicalstudentsin histologyand embryologyteach- ing CHENXing-shu，LIUYun—lai，QlNMao-lin，LIHong-li．X1A0Lan．HistologyandEmbry— oloyg Department，theThirdMilitaryMedw~ University，Chongqing400038，China Correspondingauthor：X1A0Lan，Email：lanxiao2OlO@gmail．con A【bstract】Itisimportantandnecessaryfortheteachingprocessinhistologyandembryoloyginte— gratedbypsychologicalquality．Thepsychologicalqualiytofteacherscanbeimprovedbyprofessional trainingandbythemselves．Teachersshouldteacheveryonedifferentlyaccordingtothedifferentpsycho— logicalcharacterofmedicalstudentswhoraebornafter1990．Teacherscanimprovepsychologicalquality ofmedical studentsinteachingprocessincludingthediscussion，visitingtheembryosampleandthesec— ondclass． K【eywords】Histoloygandembryoloyg；Medicalstudents；Psychologicalquality 心理素质是指人在先天遗传基础上发展和培养 质l2_3_。在此探讨如何在组织胚胎学教学过程中针对 的良好心理品质，包括智力因素(认知、决策)，非智 医学生融人心理素质教育。 力因素 (动机、情感)和复合因素 (意志、社交、道德 1 在组织胚胎学教学中融入心理素质教育的重要 等)Ⅲ。医学生心理素质水平的高低对其身心健康、 性和必要性 学习成绩等方面有着直接的影响。心理素质好的医 学生适应能力强，精神状态好，学习兴趣浓厚。心理 学习动机是影响医学生学习的重要非认知变 素质差的医学生适应能力差，甚至出现焦虑、失眠、 量，直接影响其学习效率_3】。大部分低年级医学生的 情绪波动等症状。心理素质作为医学生整体素质的 心理素质还不够健全，表现出学习动机不够明确，对 重要组成部分，正 日益受到高度重视。有研究资料 大学生活的适应能力不够强，甚至部分医学生存在 表明，一个人能否成功，80％取决于心理素质 ，良好 学习兴趣不够浓厚 ，还未掌握学习医学知识的学习 的心理素质是取胜的根本。著名教育家陶行知先生 方法等。因此，要引导医学生将人生的追求转化为 指出，“千教万教，教人为真，千学万学，学做真人”， 内在的学习动力，提高其学习积极性，促其构建良好 教育的核心是培