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维普资讯 中学数学杂志(高中)第 5期 7 图、所涉及的数学思想、辩证唯物主义思想等的讲 结它、去发现它． 解。受到很大启发 ，认识到：一个人数学素养的高低， 有了材料和观点的积累还得有点写作技巧．技 将直接影响着他今后的个性的发展．因此，我对 “求 巧哪儿来?一靠勤于思考 ，二靠勤于动笔．写作本来 异思维、创新思维”等思想产生了浓厚的兴趣 ，因 无技巧 ，功到 自然成．读别人的文章，要思考、消化， 此，积极撰文一题多变是培养求异思维的好方法》、 对平时积累的材料和观点，要咀嚼、琢磨 ，进行再思 一题多联是培养求异思维的好方法》、一《题多解是 考．思考得多了，心里就发 “痒”了，心里发痒了，就 培养求异思维的好方法》、一题多思是培养求异思 有写作的欲望了．但有了写作的欲望，还不一定能 维的好方法》这四篇篇文章在 国家级学术期刊 数‘ 写出好的文章，那就得养成勤动笔的习惯．写作一 学大世界》2ooo年第 1、2、4期的数学素养栏 目进行 旦养成了习惯 ，就不愁写不出好文章．因为好文章 了连载；又如 ，我曾多次参加唐山市高 中数学研讨 是练出来的． 会，每次都有论文交流或经验介绍，均被评为优秀论 附带说说投稿的事．投稿要研究刊物的特点、 文．因此 ，积极参加各种学术会议、学术活动，及时 风格．不同的刊物需要不 同的稿件，即使是同一刊 掌握信息，是创作的源泉之四． 物的不同专栏或是同一专栏在不同的时段 ，对稿件 通过以上的例子我们可以发现，撰写教研论文 的要求也是不同的．可以说 ，有些未被采用的稿件， 的素材很多，只要我们善于思考，勤于总结，就不愁 不是稿件质量问题，而是不合刊物 口味或者投得不 没有写作素材，一个重要的问题是：我们要用心去总 是时候 ． “强弩之 “末势还能穿 “鲁缟吗? 数学教师可持续发展微观背景透视 江苏省南通中学 226001 顾桂斌 国运兴衰系于教育，教育成败系于教师．知识 教育信念是教师确证、认定、坚信并执着追求的 经济时代的教育，呼唤着教师的可持续发展．联合 教育思想和教育理想．形成数学教育信念是数学教 国教科文组织在教育—— 财富蕴藏其 中》报告中 师专业可持续发展的最高境界．数学教师的教育信 特别强调 “我们无论怎样强调教学质量 即教师质量 念是在长期 的数学教育教学实践中潜移默化形成 的重要性都不过分”；国务院 面《向21世纪教育振兴 的，它在课程上表现为对数学课程内容、数学教学方 行动计划》所规划的我国教师队伍建设宏伟蓝图的 法、数学教学评价等环节的固有认识．数学教师是 核心也是要造就一支时代需要的可持续发展的教师 数学课程改革的第一实践者，只有数学教师在数学 队伍．在中国，恐怕没有什么时候 比现在更关注教 教育观念层面上真正刷新 ，充分认识数学课程改革 师的可持续发展 了． 的必要性 ，才能形成实施数学课程改革的教育 自觉 数学教师的可持续发展可以定义为 ：数学教师 并臻于完善．因此，教育观念的刷新 己成为数学教 为适应中学数学教育和社会可持续发展 的需要，保 师可持续发展的 “第一要务”． 证其主体素质全面、和谐、持久的发展能力不受损害 囿于凯洛夫 “自我中心”论的长期垄断影响，不 的发展．其核心是创造素质的长久、持续地发展．它 少数学教师的数学教育思想至今还集中体现在 “重 既是社会发展的需要，也是个体成长的使然；它既需 理论轻应用 ，重解题轻动手 ，重分数轻创造，重教师 要外部宏观力量的推动，更需要 内部微观要素的凝 主体轻