2018年春季数学人教版下册6.1.3平方根学案无答案.docVIP

平方根 教材来源：初中七年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：初中七年级《数学（下册）》第六章第三节 主 题：平方根 课 时：1课时 授课对象：七年级学生 目标确定依据： 课程标准的相关要求： 了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根 了解平方和开平方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根， 2、背景 《平方根》是人教版初中数学七年级下册第六章第三节的内容。本节主要学习平方根的概念和性质，及平方和开平方互为逆运算，并利用逆运算求百以内正数的平方根，在运算方面，引入了开方运算，使学生掌握的代数运算由原来的加、减、乘、除、乘方五种扩展到六种，建立较完善的代数运算体系。本节内容既是算术平方根的延续，也是今后学习二次根式、实数的预备知识，还是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的重要依据,更为我们学习立方根起着铺垫作用，因此，本节处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。 3、学情分析 七年级的学生在此之前已经学习了有理数及有理数的乘方、算术平方根等知识，这为过渡到本节起着铺垫作用，具备了用所学知识来分析平方根性质的基础。 学习目标 1、通过类比算术平方根的概念能准确说出平方根的概念，会用根号快速写出百以内数的平方根 2、通过比较平方与开平方两种运算的特点能说出两者互为逆运算。会依据互逆关系快速计算一个百以内非负数的平方根， 3、通过讨论计算出的平方根的特点能准确的说出平方根的性质， 4、通过合作探究的方式探究并能用自己的话说出平方根与算术平方根的区别与联系 学习重、难点 学习重点：平方根的概念和性质。 学习难点：平方根与算术平方根的区别与联系。 教法与学法 【教法】学生在七年级学过乘方运算，但由于间隔时间长，他们会有不同程度的遗忘，为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，我利用情景教学激发学生的兴趣，利用对比教学让学生掌握概念的本质，完善学生的知识结构。 【学法】学生才是学习的主人，教师应该把过程还给学生，让过程与结果并重。新课程也强调学生的学习应在教师的指导下，主动地、富有个性地学习.据此本节的学法我定为小组交流合作法和自主学习法。这样，既能形成组内合作，组间竞争的学习氛围，又能为学生搭建一个展示个人魅力的平台。 评价任务： 1、通过预习导学中的活动一学生能准确的说出平方根的概念及例五学生写出的平方根表示的准确度检查学习目标一的掌握 2、通过合作探究中的活动二学生能说出平方和开平方互为逆运算，并根据学生写出的百以内的平方根检查学习目标二的掌握 3、通过合作探究中的活动三学生总结准确说出平方根性质检查学习目标三的掌握 4、通过合作探究中的活动四学生能否用自己的话说出两者的区别检查学习目标四的掌握 学习过程 一、情景引入 如果一个正数的平方等于9，这个正数是多少？ 如果一个数的平方等于 9，这个数是多少？ 二：预习导学 活动一：平方根的概念 填表： 填写表格，类比算术平方根的概念，你能得出什么是平方根吗？ 平方根的概念：一般地,如果一个 的平方等于,那么这个数叫做的 或 ,即若,则叫做的 开平方运算： ,叫做开平方。 合作探究 活动二：平方运算和开平方运算的关系 连线，比较一下两种运算的特点，你有什么发现呢？ 例4、 求下面各数的平方根： （）100； （2） （）0.25； （4） 温馨提示：参考例题的格式，利用平方运算和开平方运算的互逆关系求上述各数的平方根 例：(1) 因为 ( ± 10 )2 =100, 所以100的平方根是 ±10. 活动三：平方根的性质 思考1：（1）正数有几个平方根？它的平方根有什么关系？ （2）0有几个平方根？ （3）负数有没有平方根？ 归纳：正数有 平方根， ； 0的平方根负数 平方只有当时有意义，时无意义，你知道为什么吗？ 活动四：小组讨论平方根和算术平方根的区别和联系 例5 求下列各式的值 （2） （3） 是的一个平方根 （ ） （3）的平方根是－4 （ ） （4）0的平方根与算术平方根都是0 （ ） （5）0的平方根是0（ ） （6）－25的平方根是－5 (-5)2的算术平方根是－5 （ ） （8）52的平方根是±5 （ ） 2 求下列各式的值 （1） （2） （3） x2 1