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价值理性与工具理性融合 　　摘要：价值理性与工具理性是人类理性不可分割的重要部分。大学生思想政治教育的工具理性要求实现思想政治教育的全面、协调、可持续发展，其价值理性目标则是在满足人的社会化需要的同时，推动人的自由全面发展。科学发展观有效地将两者结合在一起，实现了思想政治教育工具理性与价值理性的完美结合，有效地增强了大学生思想政治教育工作的实效性。 　　关键词：价值理性；工具理性 大学生思想政治教育 科学发展观 　　作者简介：朱晓红（1969-），女，江苏食品职业技术学院基础教学部副教授，硕士。 研究方向：思想政治教育现代化、法学理论。 　　基金项目：1. 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(09JSD710008) 　　 2. 江苏省高校思想政治教育研究会研究课题(SGSY2009YB348) 　　 　　大学生思想政治教育最根本的问题是：培养大学生怎样的思想政治素质，怎样培养大学生形成这样的思想政治素质。用理性主义眼光辨析这一命题，其所涉及的内容就是价值理性和工具理性及其统一性的问题。 　　一、大学生思想政治教育的工具理性与价值理性 　　工具理性和价值理性是人类理性不可或缺的两个有机组成部分，它们有着各自的作用特点和范围。 　　（一）大学生思想政治教育的工具理性 　　大学生思想政治教育工具理性要求实现的是思想政治教育的全面、协调、可持续发展。 　　“全面发展”，是坚持将大学生思想政治教育实践活动看成“是一个能够变化并且经常处于变化过程中的有机体”，以全面提升这一实践活动的水平。 　　“协调发展”，是把大学生思想政治教育要素间“相互作用”、“相互联系”放在重要的位置，把握思想政治教育要素结构的合理性、相互作用的有序性、局部功能的协同性、发展阶段的可持续性。 　　“可持续发展”，是从大学生思想政治教育实践的整体性角度出发，把大学生思想政治教育置于思想政治教育实践的全过程中，有效实现各个发展阶段之间的协调统一。 　　从工具理性的视角来看大学生思想政治教育有效性，是整体有效性的全面、协调、可持续提升。 　　（二） 大学生思想政治教育的价值??性 　　大学生思想政治教育的价值理性，也不应该在思想政治教育过程之外去寻找，应从思想政治教育本身出发，探讨其内在目的。使大学生对社会形成准确而理性的认识是高校思想政治教育的主要目的。以人为目的、为人的发展和完善服务的内在价值，是思想政治教育的目的所在，是思想政治教育价值理性最重要的体现。 　　因此大学生思想政治教育在实施的过程中，既要满足人的社会化需要，同时也要推动人的自由全面发展，这正是大学生思想政治教育的价值理性所在。 　　人是一切社会关系的总和，人的本质属性是社会属性。人具有社会化的需要，思想政治教育正是为了人的这一需要应运而生。由于大学生存在政治文化的需求，思想政治教育就成为引导和满足这一需求的最基本的手段，在教育过程中，根据一定的社会价值观念，明确大学生需要什么，为什么需要，如何满足这些需要以达到其教育目的。 　　思想政治教育对人的全面自由发展的推动作用主要表现在实现人的精神塑造与建构[1]。思想政治教育直接针对人的精神世界，实现人的精神和价值引导，使人们通过对人生价值的探问与思考，找到正确的生活方式，在实现其自身价值的过程中，也更好地实现社会价值，从而促进人的全面而自由的发展。 　　二、工具理性与价值理性的应然与实然 　　在应然状态上，工具理性与价值理性应当是相互依存 、和谐统一的。但实际上，工具理性和价值理性又有着明显的区别。（一）价值理性与工具理性的逻辑关联――二者关系的应然 　　价值理性与工具理性互为根据，相互支持。二者的统一，验证并促进着人们知、情、意的统一；展示着人的正常、合理的发展。 　　首先，价值理性是工具理性的精神动力。工具理性的运行，以主体及客观事物及其规律的正确反映为基础。人们对事物本质的认识表现为一个无止境的循环过程。同时，在当今高科技时代，为提高工具手段的知识性，增强现代人的主体性和科学技术力量，人们必须有坚定的信念和顽强的意志，这便是来自价值理性对工具理性提供的精神支持。 　　其次，工具理性是价值理性的现实支撑。失去了工具理性的支持，价值理性便无法实现。在实践中，人们一方面依靠工具理性，实现着人的本质力量的对象化，另一方面，又在自我意识的更深层面体味着人生价值，为价值理性的升华提供契机。工具理性的不断深化使得价值理性从自发状态走向自觉状态再到自由状态的实现成为可能。工具理性的存在，通过阶段性地实现人对自身生活环境的开拓，不断促使价值理性确立新的人生终极意义及目标，为实现价值理性的升华提供着现实支撑。 　　第三，价值理性与工具理性统一于人的社会实践。M.谢勒认为，“每次理性认识活动之前，都有一个评价的情感活