2019版高考生物一轮复习苏教版讲义：必修3+第9单元+第2讲　群落的结构和演替.docVIP

第2讲　群落的结构和演替 考纲要求 全国卷五年考情1.群落的结构特征(Ⅰ) 2017卷ⅡT卷ⅢT卷ⅠT卷ⅠT 2014·卷ⅡT卷ⅠT、T卷ⅡT卷T实验：土壤中动物类群丰富度的研究 无考题群落的演替(Ⅰ) 2014·卷ⅠT卷ⅠT考点一| 群落的结构(对应学生用书第202页) [识记—基础梳理] 1．群落与物种丰富度(1)群落概念：在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。组成：包括动物、植物和微生物种群。群落多样性的基础：群落中物种的数目和每个种群的个体数量降雨量、温度等生态因子的不同从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林和苔原等不同类型的群落。(2)物种丰富度概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。计算公式：＝(S：物种数目；：样地面积；：物种丰富度指数)物种丰富度的调查选择样地体型大小和活动方式。工具：在野外采集中型土壤动物时需使用吸虫器、采集大型土壤动物时主要使用筛子、镊子等。2．群落中的种间关系(连线)关系　　　　特点　　　　举例互利共生a．一方难以单独存活 α.狼与兔寄生 b．数量同步性变化 β.噬菌体与细C．竞争 c. γ.大豆与根瘤菌捕食 d. θ. 【提示】　A－b－γ　B－a－β　C－d－θ　D－c－α3．群落的结构(1)形成原因：群落中各个种群在进化过程中相互作用逐渐形成的。(2)类型：垂直结构(主要指群落的分层现象)和水平结构(主要特征是镶嵌型)。(3)生态位概念：是指自然生态关系中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。意义：生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础提高了生物利用环境资源的能力。[教材边角知识]　据教材必修3　P的积极思维的事实中的图3－15分析在实验中两种草履虫之间竞争会使其中一种消失但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位的观点解释这一现象。【提示】　在实验中两种草履虫的生态位相互重叠竞争激烈使其中一种趋于绝灭但在自然环境中通过自然选择生态位发生分化减少或排除了物种间的竞争使它们共存下来。 1．判断正误(1)一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系。(√)(2)互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中。(√)(3)某池塘中某种成年鱼生活在底层取食多种底栖动物而该种鱼的幼体生活在水体上层滤食浮游动物和浮游藻类。该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系。(√)(4)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物其中属于竞争关系的是豌豆和杂草。(√)(5)某校园有一片草坪和一片树林草坪中的动物没有分层现象而树林中的动物具有分层现象。(×)【提示】　这两个群落中动物都具有分层现象。(6)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布构成了群落的水平结构。(√)(7)土壤动物群落不存在分层现象。(×)【提示】　群落中存在分层现象。(8)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。(×)【提示】　乔木层疏密程度不同透射光就不同光会影响植物的生长所以乔木层的疏密程度影响草本层的水平结构。2．据图思考 (1)写出图中群落空间结构的类型：图：垂直结构。B图：水平结构。(2)根据上图分析决定群落空间结构的主要因素：图：①植物分层：阳光。动物分层：栖息空间和食物条件。图的主要特征：镶嵌型。[理解—深化探究]1．群落中生物的种间关系(1)生物种间关系互利共生 寄生 竞争 数量坐标图 营养关系图 常见形式： 举例 地衣大豆与根瘤菌 蛔虫与人 牛与羊农作物与杂草 狼与兔青蛙与昆虫(2)生物种间关系的判断同升同降”―→互利共生如图甲―→ 说明：在竞争力不同的两种生物中一方因竞争力弱灭绝而寄生关系中一般不会淘汰物种。2．群落结构的影响因素(1)垂直结构植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与光照强度有关群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。 群落中植物的垂直结构又栖息空间和食物条件因此动物也有类似的分层现象。(2)水平结构在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响不同地段上分布着不同生物种群。3．对生态位的理解(1)生态位不只是具体的栖息地它除了说明栖息地以外还说明这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。(2)群落中生态位相似的物种要通过竞争相互夺取生态位。生3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同。图A中3个物种的生态位狭窄种内斗争激烈；图B中3个物种的生态位重叠程度大种间竞争激烈。 ③结果：其中一个物种趋于灭绝。生态位发生分化减少或排除了相互竞争共存下来。出现优势物种。(3)生态位分化的意义：提高了生物利用环境资源的能力。生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。[运用—考向对练]考向1　种间关系的判断1．(2017·海南高考)在某一农田生态