平行四边形、特殊平行四边性、梯形.docVIP

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平行四边形、特殊平行四边性、梯形

东方教育学科教师辅导讲义 讲义编号 L4403 学员编号:L4401 年 级:初二 课时数:3 学员姓名: 辅导科目:数学 学科教师: 课 题 平行四边形、特殊平行四边形、梯形 授课时间:2012年7月31日 10:10-12:10 备课时间: 2012年7月27日 教学目标 1.使学生掌握四边形的性质和判定,并能准确熟练运用其进行证明和计算; 2.培养数形结合的思想,可以结合其他知识解决一些探索性、开放性的问题. 重点、难点 重点:准确熟练运用性质和判定进行证明和计算. 难点:解决一些探索性、开放性的问题. 教学内容 一、知识回顾,复习反馈 1.建构知识网络: 2.知识要点: 定义: 性质: 判定: 面积: 辅助线 梯形 ②中位线性质定理: ③中点四边形:依次连接四边形各边中点所得的四边形,称为中点四边形。中点四边形的形状(或平行四边形、矩形、菱形、正方形)取决于原四边形的对角线的关系,。 ④向量: 三角形法则:加法即首尾相连,指终点; 减法即共起点,连终点,指被减。 平行四边形法则: 3.证明几何问题的常用方法: (1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决; (2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止; (3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。 二、选例精析,强化知识 例1.如图,平行四边形ABCD的对角线相交于点O,直线EF经过点O,分别与AB,CD的延长线交于点E,F. 求证:四边形AECF是平行四边形. 解: 例3. 如图所示,在四边形ABCD中,E为AB上一点,△ADE和△BCE都是等边三角形,AB、BC、CD、DA的中点分别为P、Q、M、N,试判断四边形PQMN为怎样的四边形,并证明你的结论. 证明: 例4.如图,△ABC中,AB=AC,AD、AE分别是∠BAC和∠BAC和外角的平分线,BE⊥AE. (1)求证:DA⊥AE; (2)试判断AB与DE是否相等?并证明你的结论. 证明: 例5.如图,在正方形中,点、分别是边、的中点,与相交于,、的延长线相交于点,点是的中点. 求证:(1) (2) 证明: 例6.如图,在梯形ABCD中,AB∥CD. (1)如果∠A=,∠B=,求证:. (2)如果,设∠A=,∠B=,那么y关于x的函数关系式是_______. 证明: 例7.如图,在锐角三角形ABC中,AB<AC,AD⊥BC,交BC与点D,E、F、G分别是BC、CA、AB的中点。 求证:四边形DEFG是等腰梯形。 证明: 例8. 如图,点在平行四边形的对角线上填空:=;求作: 1.如果顺次联结四边形各边中点所得的四边形是菱形,那么对角线只需满足的条件是_____________. 求证:四边形ABFC是平行四边形; 证明: 3. 如图,已知梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,点E、F分别是边BC、CD的中点,直线EF交边AD的延长线于点M,联结BD. (1)求证:四边形DBEM是平行四边形; (2)若BD=DC,联结CM,求证:四边形ABCM为矩形. 4.如图,在正方形ABCD中,G是BC上的任意一点,(G与B、C两点不重合),E、F是AG上的两点(E、F与A、G两点不重合),若AF=BF+EF,∠1=∠2,请判断线段DE与BF有怎样的位置关系,并证明你的结论. 解: 5.如图,在正方形ABCD中,AB=2,记,. (1)画向量; (2)求=__________.(直接填空) 四、师生互动,反思小结 本节课你有何收获?还有那些不明白的地方? 课后作业: 1.如图,在菱形ABCD中,∠A=110°,E,F分别是边AB和BC的中点,EP⊥CD于点P,则∠FPC=________. 2.在梯形ABCD中,AD∥BC, AD=3cm,BC=11cm, ∠B=32°,∠C=58°, E,F分别是边AD和BC的中点,那么EF=__________. 3.如图,菱形ABCD的周长为8,高AE平

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