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平行四边形、特殊平行四边性、梯形
东方教育学科教师辅导讲义
讲义编号 L4403
学员编号:L4401 年 级:初二 课时数:3
学员姓名: 辅导科目:数学 学科教师: 课 题 平行四边形、特殊平行四边形、梯形 授课时间:2012年7月31日 10:10-12:10 备课时间: 2012年7月27日
教学目标
1.使学生掌握四边形的性质和判定,并能准确熟练运用其进行证明和计算;
2.培养数形结合的思想,可以结合其他知识解决一些探索性、开放性的问题.
重点、难点
重点:准确熟练运用性质和判定进行证明和计算.
难点:解决一些探索性、开放性的问题. 教学内容
一、知识回顾,复习反馈
1.建构知识网络:
2.知识要点:
定义:
性质:
判定:
面积:
辅助线
梯形
②中位线性质定理:
③中点四边形:依次连接四边形各边中点所得的四边形,称为中点四边形。中点四边形的形状(或平行四边形、矩形、菱形、正方形)取决于原四边形的对角线的关系,。
④向量:
三角形法则:加法即首尾相连,指终点; 减法即共起点,连终点,指被减。
平行四边形法则:
3.证明几何问题的常用方法:
(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;
(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;
(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。
二、选例精析,强化知识
例1.如图,平行四边形ABCD的对角线相交于点O,直线EF经过点O,分别与AB,CD的延长线交于点E,F.
求证:四边形AECF是平行四边形.
解:
例3. 如图所示,在四边形ABCD中,E为AB上一点,△ADE和△BCE都是等边三角形,AB、BC、CD、DA的中点分别为P、Q、M、N,试判断四边形PQMN为怎样的四边形,并证明你的结论.
证明:
例4.如图,△ABC中,AB=AC,AD、AE分别是∠BAC和∠BAC和外角的平分线,BE⊥AE.
(1)求证:DA⊥AE;
(2)试判断AB与DE是否相等?并证明你的结论.
证明:
例5.如图,在正方形中,点、分别是边、的中点,与相交于,、的延长线相交于点,点是的中点.
求证:(1) (2)
证明:
例6.如图,在梯形ABCD中,AB∥CD.
(1)如果∠A=,∠B=,求证:.
(2)如果,设∠A=,∠B=,那么y关于x的函数关系式是_______.
证明:
例7.如图,在锐角三角形ABC中,AB<AC,AD⊥BC,交BC与点D,E、F、G分别是BC、CA、AB的中点。
求证:四边形DEFG是等腰梯形。
证明:
例8. 如图,点在平行四边形的对角线上填空:=;求作:
1.如果顺次联结四边形各边中点所得的四边形是菱形,那么对角线只需满足的条件是_____________.
求证:四边形ABFC是平行四边形;
证明:
3. 如图,已知梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,点E、F分别是边BC、CD的中点,直线EF交边AD的延长线于点M,联结BD.
(1)求证:四边形DBEM是平行四边形;
(2)若BD=DC,联结CM,求证:四边形ABCM为矩形.
4.如图,在正方形ABCD中,G是BC上的任意一点,(G与B、C两点不重合),E、F是AG上的两点(E、F与A、G两点不重合),若AF=BF+EF,∠1=∠2,请判断线段DE与BF有怎样的位置关系,并证明你的结论.
解:
5.如图,在正方形ABCD中,AB=2,记,.
(1)画向量;
(2)求=__________.(直接填空)
四、师生互动,反思小结
本节课你有何收获?还有那些不明白的地方?
课后作业:
1.如图,在菱形ABCD中,∠A=110°,E,F分别是边AB和BC的中点,EP⊥CD于点P,则∠FPC=________.
2.在梯形ABCD中,AD∥BC, AD=3cm,BC=11cm, ∠B=32°,∠C=58°, E,F分别是边AD和BC的中点,那么EF=__________.
3.如图,菱形ABCD的周长为8,高AE平
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