教育教学论文 利用现代信息技术 实现“深入浅出”.docVIP

利用现代信息技术 实现“深入浅出” 摘 要：现代信息技术促进教师备课方式变革，使备课更加开放，为集体备课提供平台，使备课更深入有效。现代信息技术的运用，能创造生动逼真的教学环境改善学生认知能力只有“深入”，才能理解深刻；只有“深入”，才能把握真谛。也只有“浅出”，才能激发兴趣；只有“浅出”，才能产生高效。“深入”在于课前备课，主要是对教材的钻研，“浅出”在于课堂落实，主要是对教学内容的处理。创造生动逼真的教学环境把教材内容与生活情景有机结合，把那些不知与已知，浅知与深知之类的需要，带到一定情景中去，把抽象的文字知识点转化为具体鲜活的情景，营造良好的学习情感，使学生能积极主动、全身心的投入学习信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，激励学生的学习兴趣让学生获得良好的心理体验产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%左右，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，在实践中渗透语言知识，使脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。能有效地激发学生的学习兴趣”及山体不同部位等高线的表现特点时，用课本中的示意图一般很难讲解清楚，而用一段配有解说词的flash动画则生动、形象、直观，学生很容易理解。 （四）改善学生认知能力现代信息社会需要学生具有非常强的收集信息，分析信息及使用信息等高层次的能力。因此，对各类信息的分析与应用能力也正被纳入传统的、重概念的知识定义中。随着知识概念的扩充，课堂教学内容也起了很大的变化，死记硬背的书本知识被看作是认知领域的最低层，教学的重点则放在提高高层次的思维及解决问题的能力。计算机辅助教学为我们实现这一新知识概念提供了有效的手段，它能以自己的技术优势表现信息，化大为小，化静为动，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地揭示事物或事件的实质。学生可以随时将自己收集到的信息，通过信息技术工具整合进老师的教学资源中。显然，现代信息技术为学生提供了一个开放的知识平台，吸引着学生不断主动收集信息，加工信息并学习信息，很好的改善学生认识事物过程的途径和方法。 通常在教学内容结束后，教师一般都利用板书进行知识总结。但为了节省时间，多数教师的板书设计是提纲式的，非常简单，不够完整、系统，不能体现出知识间的因果联系。而利用多媒体课件，不但对板书进行有效的补充，弥补其不足，节省时间，提高效率，还可以以填空等问题的形式出现，帮助学生巩固知识，对知识结构形成一个完整的认知，加深对知识间因果联系的理解。 总之，信息技术的运用打破了传统教学手段，使教学手段现代化和多样化，使教师的备课手段、作业手段、评改方式、学生的学习方式等发生变革，为教学改革提供了有力的保障，促使教师不断接受新的教育观念和教学方法，使教师的主导作用发挥得更全面，以面对面对学生讲授为主要的工作内容，变为以准备新材料、制作课件、指导学生选择知识和使用多媒体、掌握学习方法、解答疑难问题等为重要内容，进而让教学活动发生了质的变化，轻松实现教学的“深入浅出”，提高了课堂教学的有效性。。