教育教学论文 利用现代信息技术促进班级管理.docVIP

利用现代信息技术促进班级管理 摘要：义务学校现代化达标后，现代信息技术的得到了进一步普及，使教师的管理思想、管理内容、管理方式都发生了质的变化，实现了向网络环境下的新型班级管理模式转变。本文从班级管理数字化、班级门户形象化、班队活动互动化、师生关系平等化、对学生评价科学化、师生沟通常态化、家长学校社会化、等几方面谈了现代信息技术对班级管理的促进作用。班级管理信息化、数字化是大势所趋。作为教育工作者，我们应该充分发挥信息技术手段的优势管理班级工作，让对学生的教育取得事半功倍的成效，帮助学生树立正确世界观、人生观。 关键词：网络 班级管理 数字化 沟通 互动 现代信息技术的普及，给学校班级管理带来了前所未有的机遇和挑战，教师的管理思想、管理内容、管理模式都发生了质的变化，实现了向网络环境下的新型班级管理模式转变。教师利用互联网快捷、交互的优势，来了解学生真切的内心体验和心理感受；学生利用互联网所提供丰富资源能帮助他们自我教育，虚拟的交往环境可以使他们敞开心扉，客观地认识自己；家长可以通过网络了解班级情况，掌握孩子的思想动态，从而更好地配合学校教育好自己的孩子。 一、现代信息技术使班级管理数字化 义务学校现代化达标后，各级政府加大了对教育的投入，学校办公实现了无纸化，课堂教学实现了信息化，班级管理实现了数字化。班级学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实 。班级管理工作的，直接到一个班的建设和学生的成长。探索班级管理的，是提高班级管理工作的途径。探索班级管理数字化、一体化、最优化、科学化的新模式，有效管理和利用各项教育资源、要素和环节，经过整理、组合，相互融合，最终达到整体优化、效益最大化和跨越式发展的效果。对班级管理一次全面，班级管理形式丰富充实，。有利于发挥教师的主导作用，提升班级管理水平。 我们应该认识到，现代信息技术能将各类信息数字化，从而达到信息的可视化、智能化、标准化和网络化。现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成学生管理工作是一个非常好的助手，学生的表现被数据化后，教师对其的思想教育工作就能够具有科学性和针对性。利用现代信息技术的搜集信息功能，记录及时的、动态的、可视的学生成长档案；借助现代信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达成育人目标；利用信息技术构建的网络平台，使家长与老师沟通能够方便快捷高效；自从2012年天津市义务学校现代化完成验收后，学校的硬件建设和教师的信息技术应用水平都达到了很高的水平，2013到2015年的义务学校现代化提升工程，现代教育设备的标准会更高，老师利用信息技术开展班主任工作没有任何障碍了，只是我们对现代信息技术在这一领域的应用重视的不够。由此说，利用现代信息技术开拓班主任工作的新模式，不仅可行而且是必要的。信息技术的数据处理功能和信息整合功能，能为我们班主任日常管理和教育工作解决很多难题。 二、现代信息技术使班级门户形象化 义务学校现代化达标后，每个学校都建立了自己的网站，每个班级都有自己的班级主页和自己的栏目，将信息技术引入班级管理，以家的氛围班级情感班级页凝聚班级力。学校班班通为我们的班级生活了的色彩我孩子们及家长朋友登陆班级，充分调动同学们的。可以在班级上进行讨论，发表自己的看法，可以展示自己的习作，可以将他们对班级建设的意见、好点子或他们学习生活上碰到的直接上传给到班级，一些不好当面讲的话语也可以通过邮件、或留言方式。问题。比如，取得了小小的，我立即发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉某个学生过生日，发一张电子贺卡老师同学的衷心祝福。加深了师生的情感。班级主页也能展示学生的获奖情况和班级量化管理的情况，以及学生的点滴进步，让家长访问班级主页，就使家长能及时了解班集体建设的情况和自己小孩的表现，为家长了解学校的教育和家长与班主任老师的沟通提供了一个新的途径。班集体主页也是对学生进行思想品德教育的好阵地，为班主任进行班集体德育工作提供一个很好的平台。 三、现代信息技术使班队活动互动化 ??传统的思想教育方式采用静态、抽象的方式，没有办法让学生产生意义建构和态度情感的变。条件，为生思想教育的方式提供了创新的契机。充分网络这个平台，将抽象的念化的转变为情境性的，再现现实生活中可能发生的体现学生的主体性地位，班主任的德育教育是通过班团队活动的信息技术班队活动德育教育事半功倍。传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且对今后班级做具体的工作布置，教育内容死板陈旧，相反学生则处于被动的地位，只是聆听老师的教诲，执行老师下达的任务，而不做深刻地思考，导致了德育教育收效甚微。将信息技术后，新颖多样的形式使学生参与班会的主动性提高了很多，增加了对班会的兴趣，寓教于乐，到了的。?例如，在班会课的时候，教师对学生进行法制教育的工作