教育教学论文 动手验浮力 实践出真知.docVIP

动手验浮力 实践出真知 ： -----浮力探究课分析 夏县实验中学：肖永兵 动手验浮力 实践出真知 --------“浮力探究课分析”教学论文 夏县实验中学 肖永兵 二零零八年第一学期我县组织了物理实验课技能大赛,我在这次大赛中荣获了全县第一名，我当时抽到的实验是“用弹簧测力计测浮力”。刚抽到这个课题时，我感觉此实验过于简单，因为所测浮力就是弹簧测力计的两次示数差 F浮=G--F拉。怎样让学生对实验课感兴趣？怎样让学生在本节课有新的收获？又怎样让县上评委老师对本节课得到认可呢？ 只有二十分钟的备课时间，我简单整理了一下思路，决定课堂分四大块，一、弹簧测力计的使用方法。二、沉于水的石块所受的浮力测量方法和计算公式。三、沉于水但没有完全浸没石块所受的浮力测量方法和计算公式。四、漂浮的木块所受的浮力测量方法和计算公式。 【实验目的】用弹簧测力计测浮力 【实验器材】弹簧测力计 石块 木块 细线 烧杯 水 【实验原理】二力平衡 【实验步骤】 弹簧测力计的使用方法（学生总结） 观察弹簧测力计的量程、分度值、零刻线。 指针不在零刻线时要调零。 使用前要轻拉挂钩几次。 测重力时，弹簧测力计应竖直放置。 弹簧测力计不仅可以测重力，还可以测拉力。 沉于水的石块所受的浮力（学生总结） 用弹簧测力计测出石块重力为G 用细线拴好石块，用弹簧测力计测出浸没在水中石块的视重（拉力）为F拉 计算F浮=G--F拉 没有完全浸没石块所受的浮力（学生总结） 用弹簧测力计测出石块重力为G 用细线拴好石块，用弹簧测力计测出部分浸在水中石块的视重（拉力）为F 计算F浮=G--F拉 四、漂浮的木块所受的浮力（学生总结） 1、用弹簧测力计测出石块重力为G 2、计算F浮=G 在课堂中怎样吧时间还给学生？怎样让学生对物理实验感兴趣？ 让学生分析怎样正确使用弹簧测力计。 同学们都争着回答，兴趣很高，而且还能说出为什么。比如使用前要观察量程、零刻线、分度值。是为了在弹性限度内，不损坏弹簧、便于读数。还有为什么要轻拉挂钩几次？是为了防止弹簧、指针被外壳卡住，减小摩擦。 怎样用弹簧测力计测浸没在水的石块所受的浮力 让学生先对石块进行受力分析 石块浸没在水中受到三个力作用： 受到竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮和竖直向上的拉力F拉 石块静止不动，所以重力G、拉力 F拉和浮力F浮是同一直线上的三力平衡。则有 G=F浮+F拉 所以 F浮=G-F拉 也可以求 F拉=G-F浮 所以用弹簧测力计在空气中测石块的重力G和在水中测对石块的拉力F拉。弹簧测力计的两次示数差就是石块所受的浮力F浮。 为了让学生对测浮力更加了解，我又补充了三和四。 用弹簧测力计测沉于水但没有完全浸没石块所受的浮力 让学生先对石块进行受力分析（学生们非常积极分析讨论） 学生得出： 石块浸在水中收到三个力作用： 竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮和竖直向上的拉力F拉 仍然有石块静止不动，石块受力平衡 G=F浮+F拉 所以 F浮=G-F拉 也就是弹簧测力计的两次示数差仍是石块所受的浮力F浮。 用弹簧测力计测漂浮的木块所受的浮力 题目刚出就见学生们一头雾水，这怎么能测出浮力呢？因为漂浮的物体在水中不用弹簧测力计拉啊，没有拉力怎么才能测浮力呢？ 我一言没发，转身在黑板上写了四个字“二力平衡”。马上学生们就积极画图分析，很快就有学生在下面窃窃私语道：“浮力等于重力。” 对，只用弹簧测力计在空气中测一次重力G就是木块所受的浮力F浮 F浮=G 看到学生们积极踊跃参与讨论，发言，积极动手操作实验，看到评委们频频点头，我紧张忐忑的心终于放松了些，觉得这节实验课成功了。当学生做完了实验，并记录了数据，得出结论后，评委抽查了部分学生，提问了个别学生。我记得评委问了这样一个问题，“一个皮球浸没在水中，放手让其在上升过程中，浮力大小怎么变化？”我的学生不加思索回答：“先不变，后变小。”这位学生还说出了在什么情况下不变，又在什么情况下又变小了。 课堂结束了，我自己认为是节成功的课，因为增设了1、弹簧测力计的使用方法。2、实验原理的受力分析。3、测了沉于水的物体受到的浮力、沉于水但没有完全浸没的物体受到的浮力、漂浮的物体受到的浮力。这样安排使课堂紧张而有序，把课堂基本上全部交给了学生，同时学生的思维还会随着老师的指挥棒在动，一环扣一环，让学生