教育教学论文 发挥白板优势，优化课堂教学.docVIP

第五届“中国移动校讯通杯” 论文大赛 论文名称： 发挥白板优势，优化课堂教学 申 报 人： 贺 云 仙 工作单位： 四川省金堂中学校 联系电话：　　 　　　　 【提纲】 发挥白板优势，优化课堂教学 一、中学化学课堂教学现状调研 （一）教学目标单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观 （二）不能以学生的发展为中心 （三）师生互动性不强 （四）不能促进学生学习方式的转换 （五）合作学习流于形式 二、发挥白板优势，优化课堂教学 （一）发挥白板优势，优化课堂教学的目的 1. 解决了教师主导整个课堂教学与新课标要求格格不入的矛盾 2. 解决了化学实验教学的重要性与难操作性之间的矛盾 3. 解决了信息技术与化学实验教学整合的矛盾 （二）发挥白板优势，优化课堂教学的具体策略 1．利用电子白板优化问题情境 2．利用电子白板加强师生间的互动 3．利用电子白板提高学生学习的兴趣 4．利用电子白板有利于教学重难点的突破 三、结束语 发挥白板优势，优化课堂教学 摘要：电子白板又称交互白板电子白板是将电子白板连接到电脑上，并利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、互动式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。交互白板使用交互式电子白板系统能灵活地实施教学过程，比普通的电子白板增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的教学活动或者是需要研讨的教学问题等。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂。也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。 现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。PPT更多的是演示功能，教师操作电脑点击鼠标，，师生间互动交流。整个教学过程中，白板教学的现场互动性很强，无论新知的呈现，还是练习的设计，都体现出的能动操作。学生的兴趣是课堂的生命力，只有当学生充满激情地参与教学，才能取得更为有效的教学效果。教师在授课过程中不但可以以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发的兴趣老师在，需要强调某个时，不但可以任意圈点勾画，需要强调可以使用遮屏功能，将其它内容进行屏蔽，只留下需要显示的内容，。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的知识。交互式电子白板既没有抛弃黑板与粉笔的模式，又把传统和现代化的信息技术有机地结合起来，使单调的黑板变成了丰富多彩的多媒体世界，将不能书写、编辑计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写、能绘画、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，创造了一个方便引入数字化信息资源、既有实时的人机交互又有充分的人人交互的优良的数字化、信息化教学环境在教学中，充分电子白板的优势，