教育教学论文 参加黑龙江省电教机构人员全员培训计划学习心得.docVIP

参加省电教机构人员全员计划培训学习心得 教育信息化在宏观上最重要的目标，是推进教育理念、教学方法、教学模式的变革，形成网络条件下新的人才培养模式，把以教为主的教学方式变成以学习者为中心的人才培养模式。“十二五”期间教育信息化工作的核心目标与标志工程概括为“三通两平台”，即实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”与建设“教育资源公共服务平台”和“教育管理公共服务平台”。 森工教育的现状和发展需求迫切需要通过教育信息化的发展来带动整个森工基础教育的整体全面发展。2014年8月26日，受林业局委托，到省电教馆参加电教机构人员培训，经过几天的听课，感触良多，此次培训，有幸聆听了多位专家教授的讲座，本次培训内容既有国家与省专家的讲座，又有地市一线 教研员的实践工作经验交流，还有学员的互动交流与设备资源体验及上机实践， 可谓是内容丰富。使我对此次培训充满了信心。 开班式上，省教育学院副院长张晓明热情洋溢的欢迎词使我很受鼓舞。省电教馆副馆长苑永波对“全省电教机构全员培训方案”进行了深入详细的解读。 省教育厅教育信息化处处长门海博士的讲话中既包含省厅的顶层宏观设计，又有微观上的操作指导，让我充分认识到了加快推进教育信息化的重要性，了解了我省基础教育信息化的进展与基本工作思路与工作模式。 培训采用专家集中讲座及与学员互动交流的方式进行，既有理论头脑风暴，又有实践研讨交流。培训中有教师培训改革的政策、实践、案例，有从宏观和 微观上分析教研活动中存在的问题和解决的办法；有教育信息化的重大意义、发展阶段及电教工作的任务；也有方法、技术的实践指导。 特别是省教育学院副院长张晓明的“研培 e 整合：体制自信与发展自觉” 从优化体制突围、发展创新谋略、提升行动密码等方面对研培 e 整合这种我省 特有的整合模式进行了深入解读。既有理论上的指导，又有实践操作案例，使 我受益颇深。 培训中两位一线教研员也进行了交流讲座，他们讲座内容分别站在专家与 一线教研员的角度，内容详细，分析深入，通过游戏的方式引入，并向学员们 抛出一个个问题，很有新意，拉近了学员与培训者的距离。让学员们全面了解了信息技术对教育的影响，使我对信息技术在教育中的作用进行了重新定位， 解决了教育信息化的认识之困。 他们从多方面解读了电化教育的根本内涵，以及未来所处的重要位置，随着新课程的全面推进，课堂教学无可替代地成为新课程实施的主阵地，这是一个极具挑战的问题，也是每个教师走上讲台时必须面对的挑战。新课标明确提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维评价目标，倡导平等、民主、和谐、分享的课堂氛围，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这些理念不应只停留在理念上而必须转变为决策力、执行力。面对这场教育革命，如何上好信息技术课，如何调动学生学习的兴趣和学习的主动性等，是一个非常重要的课题。 现将学习到的知识做以小结： 此次学习，接触了一个新名词“教育信息化技术支持服务体系”，它是国家为全面贯彻落实《教育信息化十年发展规划》中提出的一种新型服务体系，通过老师们精心讲解，我了解了国家对于此项目的投入与信心，也是明白了这是在信息社会带给教育、带给学校的不可逆转的新的信息革命，通过建立这个体系，做到了对教学设备更好的维护和利用，使之更好的为教学服务。在学习期间，我班组织了“破冰活动”，活动以游戏的方式进行，在班主任 的组织下，学员们介绍自己，认识同学，气氛热烈，拉近了学员间的距离。 设备、资源展示体验活动，辅导老师耐心细致地为我们讲解操作方法，使我们通过现场咨询、操作了解了电子白板设备的最新动态，为推进教师们使用设备、应用资源奠定了基础。 安全舒适的食宿条件为学员的培训学习提供了有力保障，培训组委会努力为学员创造条件，班主任老师关心学员生活，及时了解学员们在学习及生活中遇到的问题与困难，并加以沟通解决，使我们的学习生活舒心、愉快。为了及时领会专家的讲座内容，学员们利用晚上及休息时间共同研讨交流学习体会， 对学到的内容进行内化。 通过张向东、常冬等多位老师的讲解，我了解了在新形势下，电教人员应具备的信息化素养与提升路径；信息技术在信息化教学中的应用以及“三通”工作的重要性，并了解了信息化设备的发展历程，明白了新的课堂应做到教学与信息技术只有高度整合，才能实现深度融合，对校校通、班班通、人人通的概念及意义有了更深入的了解，可以说不虚此行。 新课程为信息技术提供了全新的理念，信息技术课程标准要求信息技术以提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。以信息化带动教育现代化的一个重要方面，就是要加强信息技术与学科教学工作的整合，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术学科的有效载体，又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，朝基础教育现代化的目标靠拢。根据信息技术与课程