教育教学论文 培养学生学习音乐的兴趣.doc

培养学生学习音乐的兴趣 白土镇第二中心小学 李媚媚 文章摘要：兴趣是最好的老师，在音乐教学中如何培养学习兴趣却是个难题。兴趣来得快去的也快，朝秦暮楚飘忽不定，导致学习难以持久深入。正如有的教师所言：兴趣是最好的老师也是最淘气的孩子，成也兴趣败也兴趣，让人欢喜让人忧。在音乐教学中对学生兴趣的培养分为几个方面：一、创造良好的音乐环境和轻松愉快的音乐气氛。二、抓重新课导入，提高学生的学习兴趣。三、利用美的直观事物以激趣。四、用演奏或表演鼓励学生参与教学活动等形式来提高学生兴趣。?五、加强学生的艺术实践以启趣。六、丰富教学内容，扩充视野，激发学生兴趣。 关键词：激发兴趣、想象力、熏陶、创造研究 正文：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师”，所以，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的，由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么，作为教师应该起到主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣。 一、创造良好的音乐环境和轻松愉快的音乐气氛 日本的音乐教育家铃木镇一说过：只要能为儿童创造出一种优良的音乐环境，让儿童每日沉浸于其中，任何儿童都可以轻易地掌握人类音乐文化的最优秀遗产。这里说出了音乐环境的重要性。创造出来的这种音乐环境我认为应该是包含课内课外的环境。 课外的音乐环境可以是利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。定期在学校开展歌咏比赛和文艺表演的比赛等活动。让学生在充满艺术的氛围中成长，提高对音乐的热情；让学生的集体观念和表演欲通过参与文艺活动表现出来。这样既增加了他们的成就感，也陶冶了他们的情操，还能逐步培养起他们对音乐的兴趣。 课内的音乐环境可以是指在音乐教室里张贴有关音乐的图片或名言，音乐名人的画像及简介，还有一些音乐小知识、乐器等图片。而轻松愉快的课堂气氛也包含在课内的音乐环境中。在课堂上创造起轻松愉快的气氛，教师应充分调动学生的情绪，使他们情绪饱满，思维专注而活跃，让学生的情绪融入音乐当中，使之轻松愉快主动地学习。 课外与课内的环境两者相结合便给学生创造了一种和谐共创的教学环境，教师愉快地教，学生愉快地学，学生的兴趣自然就很高涨。 二、抓重新课导入，提高学生的学习兴趣 在每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。比如，我在教唱《我是草原的小牧民》时，我当时穿着蒙古服装在课堂的开始给同学们跳了一段蒙古舞，引起了大家的极大兴趣。 (1)利用游戏以导趣，使学生寓学于乐，轻松愉快 儿童的特性是爱玩，好动。教师应根据学生的心理和身理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣，具体是这样操作的：把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后，教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演，要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好，即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣，同时还调动了他的主动性，活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。 (2)利用故事的导入，激发学生的想象能力 用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如：第五册教材中《小乌鸦爱妈妈》引入时我给同学们讲了一个故事：“在离我们很远很远的地方，有一片树林，树林里有一棵大树，树上住着乌鸦妈妈和小乌鸦，乌鸦妈妈每天很早起床给小乌鸦找吃的虫子，来来回回很辛苦，在乌鸦妈妈的精心养育下，小乌鸦慢慢长大了，但是乌鸦妈妈随着小乌鸦的长大而老了，有一天，乌鸦妈妈病倒了，小乌鸦对妈妈说要照顾妈妈说完飞向了天空。我反问同学们小乌鸦去干什么去了，接着我就说一起来看看小乌鸦去干什么去了，播放小乌鸦爱妈妈动画歌曲。” 通过这样的导言使学生情不自禁的置身于情境中。 三、利用美的直观事物以激趣 学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，我把整个黑板画成美丽的澎湖湾，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。