教育教学论文 多媒体课件在思想品德课上的应用.doc

多媒体课件在思想品德课上的应用 综合组 李钦鱼 在当今的信息时代，计算机已经应用于各行各业，更何况处于时代浪潮潮头的教育领域。计算机早已已走进了市二小的课堂，成为辅助课堂教学的重要手段。计算机多媒体作为新型高科技教学媒体，可以集动画投影、幻灯、录像、照片、挂图、板书、录音于一体，由计算机实现综合处理和管理，通过十分简便的操作将图、文、声、像等多种信息有机地结合传输给学生，在大大提高 思想品德课教学效率的同时，又能相当好体现我们的教学思想和教学特色。 优点一、运用现代信息技术辅助 品德教学能更好地激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：兴趣是获取知识、开阔眼界、丰富生活的最重要的推动力。现代化信息技术教学手段，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。而学生对自己感兴趣的事物，总要想方设法去认识、去探索、去研究。利用现代信息技术优势，遵循教育教学规律，结合思品学科的特点，有效地激发全体学生的浓厚兴趣，积极地推动不同层面的学生参与教学全过程，充分发挥“以教师为主导，以学生为主体”的作用。使学生在现代信息教育技术营造的氛围中，油然生趣，主动参与，轻松愉快地接收新信息，掌握新知识。 优点二：信息技术的运用，使 思想品德课上的信息量大大增加，多媒体课件使课堂结构更紧凑，也更给课堂带来了一股新鲜的空气。丰富了学生感知的途径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。信息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来，学生的学习兴趣会有所提高。网络技术的应用，使得信息资源更为丰富，不仅扩大了教师与学生获得信息的途径，同时教研组资源共享，为优化教育节约备课时间提供了可能。 优点三：多媒体技术的运用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的现象和较复杂的逻辑关系、较难建立起的时空关系得到一个比较理想的展示和交互的学习环境。与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、变化的虚拟，使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，从而提高教学效果。 优点四：精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育。 说完了优点，集中说说多媒体课件在 思想品德课上的应用吧，这门课不仅要让学生学到知识，培养能力，而且要帮助学生提高思想觉悟，树立正确的人生观、世界观，培养良好的品质。采用多媒体教学，容易产生共鸣，达到陶冶情操的目的，如讲完“一般违法与犯罪的关系”后，老师引导学生讨论得出：两者没有不可逾越的鸿沟，一个人有了一般违法行为，就应迷途知返，否则就会滑向犯罪的深渊，流出悔恨的泪，然后播放音乐《铁窗泪》，让学生在轻松愉快中掌握知识，受到熏陶。又如讲“中国古代社会人民的科技文化成就”时讲到：指南针、火药、炼铁、炼钢是我国古代人民的发明创造。但在1840年，英国人却依靠指南针来到中国，用钢铁制成的战舰及中国人发明的火药打开了中国的大门。给学生播放这些知识的录像片，使学生既了解中国曾经有过的辉煌，又能认识到落后就要挨打的事实，从而激发学生奋发努力，“为中华之崛起而读书”。讲“改革开放以来的重大成就”时，用多媒体再现港、澳回归、“神六”成功发射等场面，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 实践证明，在思品课教学过程中，只要我们恰当合理地运用现代教育技术，就能大大地促进师生间的双向交互反馈，增大教学容量，明显改善教学效果，有效提高教学效率。给学生留下充足的自由发展的空间和时间，全面提高能力。信息技术在教育教学中的应用的重大作用和深远意义是无需质疑的。