教育教学论文 小学信息技术《汉字输入》学案设计.docVIP

小学信息技术《汉字输入》学案设计 昔阳县子弟小学 乔永红 课题 《汉字输入》 课时 一课时 课型 新授课 年级 三年级 设计人 乔永红 学习内容 三年级第三单元第三节《汉字输入》 学生分析 三年级学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，许多学生家里已经有了计算机，并且，有一部分学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展学习活动是本节课学习的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上应坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等学习方式完成，同时教师适当作个别辅导。 学习目标 一、知识与技能 1.学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组和符号。 2.学会切换输入法状态。 二、过程与方法 1．设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。 2．培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 三、情感态度与价值观 1．在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。 2．了解汉字输入法，增强民族自豪感。 重、难点 1.学会输入法状态的切换。 掌握智能ABC的词组输入方法。 2.能正确地输入汉字。 学 案 导 案 学 创设情境 引出任务 1、展示“六一”“元旦”学生联欢活动猜谜语的图片，激情导入。 2、今天，在我们的信息技术课堂上，老师也给大家准备了一个小小的猜谜活动。 3、期待中等待着的“猜谜活动”的开始，也就是我们今天学习、探索的内容。 通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到课堂的学习中来。 习 过 程 任务驱动层层递进 1、猜字谜：我们可以采用讨论、交流，问老师或者阅读课本解决问题。 课件展示谜语，学生观看PPT课件，并按要求操作。（猜出谜底之后不能说，只能在写字板上写） 谜语：左边升太阳，右边挂月亮。（打一字） 白水。（打一字） 一口咬掉牛尾巴。（打一字） 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体） 学生通过讨论、交流，然后回答问题，引出课题《输入汉字》 2、教师抛出问题：同学们常见的输入法有哪几种？怎样切换输入法呢？怎样输入汉字？ 学生借助书本，通过合作、交流，上机操作，对输入汉字有了初步的认识，由此引出了智能ABC输入法。 学生上机操作练习：输入明、告、泉、月亮。教师巡视指导。 3、教师抛出问题：怎样运用智能ABC输入词组？有几种输入方法？ 学生借助书本，通过思考、讨论，上机操作，解决问题，从而培养了学生团结合作的精神。 师生小结：通过讨论交流，我们都有了一定的意识，知道输入单个汉字和词组的方法。 通过看书、讨论、交流，学生基本上能够掌握输入单字和词组的方法。对于解决不了的问题教师引导点拔。 汇报成果操作演示 个别学生上教师机利用教学软件，讲解并演示切换输入法，输入单个汉字和词组以及翻页查找的方法。 演示：我们在输入词语时一共有三种方法： 第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。 第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼” 第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼” 学生在自己的机子上练习，教师巡视指导。 通过多种练习方法，规范操作，强化学习效果。 游戏激趣强化训练 词语接龙：PPT课件演示操作规则。（规则： 每两个同学组成一个学习小组。第一时间段第一同学输入，第二个同学帮助想词语并检查。第二时间段第二个同学输入，第一个的同学帮助想词语并检查。两个同学输入词语总和为最后成绩，比比看哪个小组输入最多。） 时间到，请把两个同学输入数量相加，算出总成绩。评出前1到5名优胜组。 通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉的巩固了词组输入的几种方法。 延伸拓展综合应用 1、通过这节课，你有什么收获？请用写字板写下来？（课件演示规则 畅谈感受：请你输入你这节课的感受，或者你最想对同学、老师说的话。要求： 最少写一句，注意加上标点符号。 输入时，一定不要急于求成，要力求准确，没有错别字。 输入完的同学可以帮助身边的同学完成任务，也可以看书45到46页。） 2、学生小结这节课所学到的知识和技能：智能ABC输入法的使用、单字、词组输入方法。 3、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。（课件展示：（1）切换输入法；（2）全拼输入；（3）混拼输入；（4）简拼输入。）