教育教学论文 巧妙利用各种资源，提高习作教学有效性.docVIP

巧妙利用各种资源，提高习作教学有效性 肇庆市 端州区 铁路学校 辛乾芯 内容摘要：习作教学是语文教学中的重要组成部分，它的顺利开展是有效语文教学的有力保障。鉴于有限的教学时间，教师要提高习作教学的有效性，就必须多开发资源，激发学生的积极主动性，帮学生解决“怎么写”和“写什么”的问题。叶圣陶先生说过，“生活犹如源泉，文章犹如溪水”，教师要做个有心人，发掘并巧妙利用周围坏境有价值的资源，加以整合，不断训练，带领学生学会表达，并乐于表达，从而提高习作教学的有效性。 关键词：资源 习作教学 提高 有效性 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素质，为学好其他学科打好基础。作文教学是语文教学的根本任务，是教师引导学生如何运用语言文字进行书面表达的综合性活动。从我班学情来看，学生对于“怎么写”比“写什么”的困惑更大。“怎么写”是如何遣词用句，如何对材料组织和安排的问题。“写什么”是写作内容缺乏的问题。叶圣陶先生说过：“受教育者的含义是学习。要学习，就要依靠自己的能力。”所以，本人根据学生情况，为了实现《新课标》课程定位中的“对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用”系统、有序的教学叶圣陶老先生说得好：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎