教育教学论文 巧妙运用多媒体.docVIP

巧妙运用体不断发展对教学工作中的各个环节产生深远的影响，对美化课堂教学起着举足轻重的作用。巧妙运用体，对课堂教学画龙点睛，只有切合学生实际，符合教材补充内容的媒体，才能让我们的学生学有所用，学有所思，学有所乐。让媒体来补充我们的课堂，这样才能更好地发挥教师的主导作用，我们的学生也才能在各方面得到更全面的发展。体美化不断发展给教学注入了新的活力。多媒体教学使大量的教学内容和教学手段优化组合，从而调动学生的情感，对教学工作中的各个环节产生深远的影响，对美化课堂教学起着举足轻重的作用。巧妙运用体激发学生学习兴趣?具有高趣味性与启发性，改变了以往呆板的填鸭式教学方式，使得教学变得更加形象、生动、直观，使得学生更愿意接受，也利于接受。同时还可以补充实践教学环节之不足。促进学生更加踊跃参与训练，培养他们的思维创造力。巧妙运用体在运用多媒体辅助教学时，要把好教材关和学生关，不应只强调手段多化，只注重直观、形象来理解与记忆知识，而忽略了抽象维，组织语言能力的培养。因此，我们要把握好不同媒体的特点，恰到好处地运用媒体，才能使课堂教学效果更好。巧妙运用体在教学活动中，运用多媒体创设出各种各样的问题情境，促使学生展开想象，发展创新思维。例如教用多媒体感受巧妙运用体，降低学的难度?可以化繁为简、化枯燥为趣味,降低学习的难度。巧妙运用体运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，拓展学生的认知视野，丰富学生的抽象思维，激发学生的学习建构意识。多媒体教学使知识信息在时间和空间上的无限拓展，大大提高了课堂教学的效率和质量。对教学的辅助作用做出了巨大的贡献，特别是对小来说，有媒体的介入，更能唤起孩子们的兴趣。比如：《》一课，运用多媒体教学，学生真正从视觉、感觉上体会到，更培养了学生的爱国热情。这就是现代科技的魅力。巧妙运用体语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力。能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大；同时也能使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。比如写字，针对学生的字写得不规范、错别字较多的情况，多媒体可用于加强字形教学与书写指导：运用多媒体课件展示典型的例字，引导学生观察评析，并运用其动画功能，让不到位的笔画延伸舒展，让安顿不当的字的部件移动挪让，让比例失调的部位或缩或伸，直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字，集体修改，并运用其动画功能显示这一修改过程，可以强化纠错力度。一位教师在纠正错字“浇”时，运用多媒体课件的动画功能，设计了用一根大棒去敲击那多余的一点，连击三下，才终于将多余的一点击飞了。这不是一般的纠错，它形象地显示了错别字的顽固性，并启示学生，纠正错别字要有决心、有信心。这一精心设计的教学情境，无疑会使学生难以忘怀，其效果是对学生错一罚十、罚百一类的惩罚性练习所无法比拟的。可见，恰当地运用多媒体课件于书写训练，能使枯燥无味甚至是苦不堪言的机械重复抄练变得生动活泼、充满童趣。 、巧妙运用体能有效地突破重点难点。学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件能够化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。巧妙运用体，对课堂教学画龙点睛，只有切合学生实际，符合教材补充内容的媒体，才能让我们的学生学有所用，学有所思，学有所乐。让媒体来补充我们的课堂，这样才能更好地发挥教师的主导作用，我们的学生也才能在各方面得到更全面的发展。