教育教学论文 巧妙运用多媒体进行语文教学.docVIP

巧妙运用多媒体进行语文教学 【内容摘要】： 多媒体课件为语文教学改革提供了良好的平台，为学生提供直观形象、生动活泼、丰富多彩的学习环境。语文教学中巧妙运用多媒体使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。 【关键词】： 多媒体 探究 理解 朗读 写作 新课程倡导改善教与学的方式，促进学生积极有效地学习，这是当前教育改革的重点。所谓有效学习，是指在教师的指导下，学生在学习活动中能够积极有效地运用各种学习资源和学习策略主动地学习，以最少的时间投入取得最佳的学习效果。要引导学生进行有效地学习，教师就要学会运用多媒体对教学策略进行调整和改革。运用多媒体对语文教学全过程进行优化设计，从而实现最优化的教学效果。 近几年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，传统的教学模式和教育方法受到很大冲击，并促使教育发生了重大变革。目前，应用在教育领域中的信息技术主要包括卫星电视技术、数字音像技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术、虚拟仿真技术等。其中，在校教学领域中应用最为广泛的是计算机多媒体与网络技术。以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。 语文教育的最大特点是“文道统一”，即在学科知识教学的同时还兼顾到德育乃至美育。如果在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的质量。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维，语文教学成为共同参与、学习的多维动态方式。引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。 运用信息技术来改革语文课程是必要的。信息技术的应用能有效地拓展语文教学的视野。把多媒体信息作为新的教学资源，最根本的出发点在于从以“教”为中心向以“学”为中心的方向发展。 一、采用多媒体导课，激发学习兴趣 在语文课堂上，上课开始如果多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学教材产生兴趣。”语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。巧妙地运用电教手段，激起学生的兴趣，就能变畏学为乐学了。当然，语文兴趣是需要逐步引导和培养的，这是其中的方法之一。如我在教《海底世界》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“海底世界”大游览，然后指着各个景点逐一向学生们介绍海底世界的的各种动物和奇异景色；最后，我把“海底世界”来了个特写，出示电脑课件：着意表现海洋的光线，显示出深海里的闪光点闪闪发光的情景，声情并茂地向介绍道：“同学们，你们看，在广阔无垠的大海里，有那么多的动物在自由自在的游玩，海底的景色又是那样的奇异美观，多么令人神往！从古到今，我国乃至世界上有许许多多海底探险家和科学研究这在探索着神秘的海底世界。你们想不想也去探索海底奥秘呢？”到此，强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下无疑会收到事半功倍的效果。 二、运用多媒体展示语文学习魅力 阅读教学的过程是涉及到学生的听说读写等方面因素的。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同作战，那么学生的语文素养会同步提高，语文学习无穷魅力深深地吸引着学生。而计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，并通过其信息的动态演示，刺激多种感官引导学习过程学生接受最易途径。 （一）、在阅读教学过程中，对于课文语言描述，学生理解不够深刻，教师要抓住时机运用多媒体帮助教学。如：《海底世界》，海底世界中的形形色色的动物，它们的的动作、姿态通过电教媒体都能活灵活现地展现在学生们面前。再把学生编成若干个学习小组，针对“你还知道海底的那些动物？他们分别发出什么声音？”学生看着画面听着声音进入了情景